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2025年学历类自考学前教育行政与管理学前特殊儿童教育参考题库(含答案)

一、单项选择题

1.以下哪种不属于学前特殊儿童的类型（）

A.智力超常儿童

B.视觉障碍儿童

C.语言流畅儿童

D.情绪行为障碍儿童

答案：C。语言流畅不属于特殊儿童范畴，智力超常、视觉障碍、情绪行为障碍都属于学前特殊儿童类型。

2.对特殊儿童进行教育的基础是（）

A.医学诊断

B.心理学诊断

C.教育学诊断

D.社会学诊断

答案：C。教育学诊断是了解特殊儿童学习特点、能力水平等，是对特殊儿童进行教育的基础。医学诊断侧重于生理方面，心理学诊断关注心理特质，社会学诊断着眼于社会环境影响。

3.全纳性教育兴起于（）

A.20世纪60年代

B.20世纪70年代

C.20世纪80年代

D.20世纪90年代

答案：D。20世纪90年代兴起全纳性教育，强调容纳所有学生，反对排斥和歧视，促进所有学生共同参与学习和活动。

4.智力落后儿童的智商通常低于（）

A.70

B.80

C.90

D.100

答案：A。一般认为，智力落后儿童的智商通常低于70，同时伴有适应行为方面的障碍。

5.以下关于视觉障碍儿童的描述，错误的是（）

A.视觉障碍儿童在感知和认识世界方面会受到一定限制

B.视觉障碍儿童的听觉和触觉通常会比正常人更敏锐

C.视觉障碍儿童的语言发展会受到严重阻碍

D.视觉障碍儿童在定向和运动方面会有困难

答案：C。视觉障碍儿童在感知和认识世界方面因视觉缺失受到一定限制，其听觉和触觉往往更敏锐以代偿视觉不足，在定向和运动方面也会有困难。但视觉障碍并不一定会严重阻碍其语言发展，只要给予适当教育和引导，他们的语言可以得到较好发展。

二、多项选择题

1.学前特殊儿童教育的意义包括（）

A.对特殊儿童个体发展的意义

B.对特殊儿童家庭的意义

C.对社会发展的意义

D.对教育自身发展的意义

E.对其他儿童的意义

答案：ABCD。学前特殊儿童教育对特殊儿童个体能促进其身心发展；对家庭可减轻家庭负担、增强家庭信心；对社会有利于社会公平和稳定；对教育自身能推动教育理论和实践的发展。虽然可能会对其他儿童有一定影响，但这不是其主要意义范畴。

2.智力超常儿童的特点有（）

A.感知觉敏锐

B.注意力集中

C.记忆力强

D.思维敏捷

E.具有创造性

答案：ABCDE。智力超常儿童在感知觉方面往往比普通儿童更敏锐，能快速准确地感知外界信息；注意力能高度集中且持久；记忆力强，能快速记住所学内容；思维敏捷，善于思考和解决问题；还具有创造性，能提出新颖独特的想法和观点。

3.听觉障碍儿童可能面临的问题有（）

A.语言发展迟缓

B.认知发展受限

C.社会交往困难

D.情绪情感问题

E.运动能力下降

答案：ABCD。听觉障碍儿童由于听力受损，接收语言信息困难，导致语言发展迟缓；语言发展影响认知发展，使其认知发展受限；语言和认知问题又会造成社会交往困难；长期的困难可能引发情绪情感问题。而听觉障碍一般不会直接导致运动能力下降。

4.学前特殊儿童教育的主要安置形式有（）

A.随班就读

B.特殊班

C.特殊学校

D.家庭教育

E.送教上门

答案：ABCDE。随班就读是让特殊儿童在普通班级与正常儿童一起接受教育；特殊班是在普通学校或特殊教育机构中为特殊儿童设立专门班级；特殊学校是专门为特殊儿童提供全面系统教育的场所；家庭教育是家长在家中对特殊儿童进行教育；送教上门则是教师到特殊儿童家中进行教学。

5.影响学前特殊儿童家长心理的因素有（）

A.儿童的残疾类型和程度

B.家长的文化程度

C.家长的经济状况

D.社会支持系统

E.家长的个性特征

答案：ABCDE。儿童残疾类型和程度越严重，家长心理压力越大；家长文化程度不同，对特殊儿童教育的认知和应对方式不同；经济状况会影响家长为孩子提供资源和支持的能力；社会支持系统如亲友、社会机构的帮助能减轻家长心理负担；家长个性特征如乐观或悲观也会影响其心理状态。

三、名词解释

1.学前特殊儿童

学前特殊儿童是指在发展过程中存在个体差异，在生理、心理或学习、社交等方面与正常儿童有明显不同，需要特殊教育服务和支持才能充分发展其潜能的学前儿童，包括智力超常儿童、智力落后儿童、听觉障碍儿童、视觉障碍儿童、肢体残疾儿童、语言障碍儿童、情绪行为障碍儿童等。

2.个别化教育计划

个别化教育计划是根据每个特殊儿童的身心特点和实际需求，为其制定的有针对性的教育方案。它详细规定了特殊儿童的教育目标、教学内容、教学方法、评估方式等，以确保每个特殊儿童都能在适合自己的教育环境中得到最大限度的发展。

3.融合教育

融合教育是一种教育理念和教育模式，