小学亲子阅读会方案.docxVIP

小学亲子阅读会方案

一、活动背景：让书香成为亲子对话的桥

常听家长说：“工作太忙，每天回家孩子都睡了”“孩子捧着手机不放，说两句就闹脾气”；也常看到孩子嘟囔：“妈妈陪我读故事吧，就十分钟”。在快节奏的生活里，亲子之间的情感联结往往被琐碎事务冲淡，而阅读恰好是最自然、最温暖的纽带——一本绘本、一段文字，能让家长蹲下来看孩子的世界，也能让孩子踮起脚触到成人的思考。

小学阶段是阅读兴趣养成的黄金期，也是亲子关系从”依赖”向”平等对话”过渡的关键期。据教育研究显示，每周保持3次以上亲子共读的家庭，孩子的阅读主动性提升47%，与父母的沟通意愿增强63%。基于此，我们策划本次亲子阅读会，旨在为家庭创造”放下屏幕、捧起书本”的专属时光，让阅读成为亲子间最动人的共同成长。

二、活动目标：从一场聚会到一种习惯

本次阅读会以”共读·共话·共情”为核心，具体目标分为三个层次：

（一）激发阅读兴趣，播种终身阅读的种子

通过互动式阅读、趣味化引导，让孩子感受到”读书不是任务，而是像玩游戏一样有趣”，尤其要帮助平时抗拒阅读的孩子建立”阅读=快乐体验”的心理联结。

（二）增进亲子联结，重建高质量陪伴场景

打破”说教式陪伴”的惯性，让家长学会”蹲下来共读”——不是检查作业般的监督，而是像朋友一样讨论故事里的小秘密，在共同翻页、一起大笑中积累温暖的情感记忆。

（三）掌握阅读方法，培养深度思考能力

通过专业引导，让家长和孩子了解”提问式阅读”“联想式阅读”等技巧，比如读完故事后一起问”如果是你，会怎么选？“，帮助孩子从”读文字”进阶到”品内容”。

三、活动设计：从筹备到实施的全流程细节

（一）前期筹备：把用心藏在每个小细节里

精准宣传与报名：通过班级群、家长课堂、校园公告栏三重渠道宣传，重点强调”这不是讲座，是家长和孩子一起玩的阅读派对”。报名时设置简单问卷，了解家庭的阅读习惯（如”孩子平时最爱看什么类型的书？“）、参与人数（是否有二胎家庭需要照顾），以便后续分组和书目准备。

场地与物料布置：选择教室或多功能厅，布置成”阅读小天地”——墙面挂着孩子们画的”我心中的故事王国”，角落设置”绘本漂流架”（摆放孩子们从家带来的闲置绘本），主区域铺软垫子，周围摆小沙发，让家长和孩子能随意坐卧。物料包括：适合不同年龄段的精选书目（低年级以绘本为主，如《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》；中高年级加入桥梁书和短篇故事，如《伊索寓言》拼音版、《小王子》简写本）、彩色便签（用于记录阅读时的灵感）、手偶和头饰（供故事表演）、小奖品（定制书签、贴纸，印着”阅读小达人”）。

人员分工与培训：成立5人筹备小组，包括1名总协调（负责整体进度）、2名阅读引导员（由语文老师或阅读推广志愿者担任，提前培训”如何引导亲子互动”）、1名后勤组（负责场地和物料）、1名摄影记录（捕捉温馨瞬间，后续制作成电子纪念册）。特别提醒引导员：“不要当权威，要当’故事的伙伴’，多问’你们觉得呢？‘少说’应该这样’。”

（二）活动当天：从签到开始的温暖仪式

时间：周六上午9:00-11:30

签到环节（9:00-9:20）：用仪式感开启专注

家长和孩子一起在”阅读护照”上盖章（护照内页留空，用于记录每次阅读会的收获），领取定制姓名贴（贴在胸前，方便交流）。签到台旁边设”心情树洞”，孩子可以写一句话：“今天我想和妈妈读______”，家长可以写：“希望通过今天，我能更懂______”。

开场互动（9:20-9:40）：用游戏拉近距离

主持人以”故事猜谜”暖场：“有只兔子，它说自己的爱能从地面到月亮那么远——这是哪本书？”孩子们抢答，答对的家庭可以抽一张”阅读任务卡”（如”等会和孩子手拉手读一段”）。接着播放一段短片，内容是老师们采访孩子的话：“我最想和爸爸读恐龙书，因为他总说没时间”“妈妈读故事时，我喜欢靠在她胳膊上”，让家长直观听到孩子的心声。

亲子共读（9:40-10:30）：在书页间交换心事

根据年龄分组（低年级4-6组，每组5-6个家庭；高年级3-4组），每组由引导员带领。流程为：

选书环节：家长和孩子一起从”书海”（提前布置的展示区）挑2-3本感兴趣的书，引导员提醒：“不用选’有用’的，选’你们都觉得有意思的’。”

共读时光：家长和孩子可以坐着、趴着，甚至靠在一起读；引导员巡回观察，适时提问：“这个画面里，小熊为什么哭了？你们觉得它心里在想什么？”对不太主动的家庭，轻轻说：“试试让孩子给你读一段，你认真听，然后说’原来你读得这么好！’”

记录灵感：读到精彩处，用彩色便签写下感受（孩子画图或简单文字，家长写心得），贴在小组的”故事云”海报上。

互动分享（10:30-11:00）：让故事走出书本

故事小剧场：每组选一个片段表演，比如《三只小猪》可以用手偶，《猜猜我有多爱你》可以和孩子比”爱的长度”（一个伸胳膊，一