2025年大学融合教育专业题库—— 网络环境下的融合教育发展.docxVIP

2025年大学融合教育专业题库——网络环境下的融合教育发展

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.网络融合教育

2.数字鸿沟

3.辅助沟通技术（AAC）

4.无障碍网络设计（UDL）

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述网络环境为融合教育带来的主要机遇。

2.分析在线学习环境中可能存在的特殊教育需要学生面临的挑战。

3.比较线上与线下教学环境在支持特殊学生方面的主要差异。

4.简述教师在网络融合教育中需要具备的关键信息素养。

三、论述题（每小题15分，共30分）

1.结合具体实例，论述如何利用网络技术为有学习障碍的学生提供个性化的学习支持。

2.探讨在网络融合教育实践中，如何平衡技术应用与保护学生隐私安全的关系。

四、案例分析题（20分）

阅读以下案例材料，并回答问题：

小明是一名患有自闭症谱系障碍的高中生，他在学校的普通班级中学习。由于社交沟通困难，他难以与同伴有效互动，也经常因为不理解课堂指令而感到沮丧。学校引入了线上学习平台，部分课程可以由学生根据自身节奏在线完成。小明的家长和班主任老师希望利用网络环境为他提供更多支持。平台提供了一些视频讲解和在线测验功能，但小明对平台的界面感到困惑，且在没有老师直接指导的情况下难以坚持完成学习任务。同时，老师也担心完全依赖线上学习会加剧小明的社交孤立。

请分析：

1.该案例中，网络环境为小明带来了哪些潜在的帮助和可能存在的障碍？

2.针对小明的情况，教师、家长和学校可以采取哪些策略来促进他在网络融合教育环境中的学习与发展？

试卷答案

一、名词解释

1.网络融合教育：指利用互联网、移动通信等网络技术，将有特殊教育需要的学生纳入普通学校的教育环境，或通过在线平台提供融合教育服务，旨在为所有学生提供公平、包容、个性化的学习机会和体验的教育模式。

**解析思路：*定义需包含核心要素：网络技术、融合对象（含特殊需求学生）、实施场所（普通学校或在线平台）、目标（公平、包容、个性化）。

2.数字鸿沟：指不同社会群体之间在接触、使用和受益于信息技术方面存在的差距。在融合教育背景下，数字鸿沟可能表现为学生在设备拥有、网络接入、信息技能、数字素养等方面的不平等，这种不平等会加剧教育机会的不公平。

**解析思路：*定义需包含核心概念（接触、使用、受益的差距），并结合融合教育背景阐述其具体表现和影响（设备、网络、技能、素养差距及其教育公平后果）。

3.辅助沟通技术（AAC）：指除口语之外，用于帮助有沟通障碍（如语言发育迟缓、自闭症、脑损伤等）个体表达思想、交流信息的各种工具和策略，包括低技术辅具（如沟通板、图画交换系统）和高技术辅具（如语音合成设备、平板电脑应用程序）。

**解析思路：*定义需明确其目的（帮助沟通障碍者表达交流）、范围（除口语外）、构成（低技术/高技术工具和策略），并提及常见应用场景。

4.无障碍网络设计（UDL）：一种基于脑科学研究的设计理念和实践原则，旨在通过在数字学习环境中提供多样化的内容呈现、互动方式和支持策略，消除或减少障碍，确保所有学习者（包括有特殊教育需要的学生）都能无障碍地访问、理解和参与学习活动。

**解析思路：*定义需包含核心理念（多样化、消除障碍）、目标群体（所有学习者含特殊需求者）、应用领域（数字学习环境）、核心原则（多样化呈现/互动/支持）。

二、简答题

1.简述网络环境为融合教育带来的主要机遇。

*答案要点：打破时空限制，提供更丰富的学习资源（视频、音频、虚拟仿真等）；支持个性化学习路径和节奏，满足不同学生的特殊需求；促进远程专家指导和同伴互助，拓展支持网络；利用技术工具提供辅助，增强学习体验（如AAC、文字转语音）；便于收集学生学习数据，为IEP制定和教学调整提供依据；促进家校沟通与协同育人。

**解析思路：*从资源获取、学习方式、支持体系、技术应用、数据支持、家校合作等多个维度，阐述网络环境如何为融合教育创造有利条件，尤其关注其对特殊教育需求的满足。

2.分析在线学习环境中可能存在的特殊教育需要学生面临的挑战。

*答案要点：技术操作困难（平台使用、设备维护）；数字鸿沟导致的机会不平等；缺乏非语言线索和即时反馈，影响理解；社交互动减少或质量下降，加剧孤立感；在线环境下的行为问题管理困难；注意力不集中，易分心；缺乏足够的感官刺激和身体活动；对在线学习的适应性和动机问题。

**解析思路：*从学生自身能力（操作、注意力）、技术环境（数字鸿沟）、社交情感（互动、行为）、学习过程（线索