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五年级上册《古诗词三首》课件内容

幻灯片1：封面

标题：古诗词三首

副标题：《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》

背景图：古色古香的山水画卷，有山林、古寺、明月等元素，契合三首诗词的意境

幻灯片2：目录

作者及背景介绍

《山居秋暝》详解

《枫桥夜泊》赏析

《长相思》解读

诗词对比与总结

课堂练习与拓展

课后作业布置

幻灯片3：作者及背景介绍-王维

王维画像：展示王维的古画形象，旁边标注“王维（701年-761年，一说699年-761年），字摩诘，号摩诘居士”。

生平简介：简单介绍王维的生平，如“河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家。自幼聪颖，九岁能诗作文，二十一岁中进士。其诗多咏山水田园，与孟浩然合称‘王孟’，有‘诗佛’之称”。

《山居秋暝》背景：说明“此诗是王维晚年隐居辋川时所作，描绘了秋晚山景，表达对纯朴安静、放纵山林生活的热爱”。

幻灯片4：《山居秋暝》-题目解读

题目展示：“山居秋暝”，每个字用不同颜色突出。

逐字解释：“山居”-山中居所，点明地点；“秋”-秋天，点明季节；“暝”-日落时分，天色将晚，点明具体时间。整体解释为“秋天傍晚时分在山中居所所见之景”。

幻灯片5：《山居秋暝》-诗句朗读

诗句呈现：山居秋暝

(唐)王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

朗读音频：插入专业的朗读音频，学生可跟读，注意字音（如“暝（míng）”“浣（huàn）”“孙（sūn）”）和节奏。教师也可先示范朗读，再让学生齐读、个别读。

幻灯片6：《山居秋暝》-诗句解析（一）

诗句：空山新雨后，天气晚来秋。

注释：“空”-空旷，也可理解为诗人心境空灵；“新”-刚刚。

诗意：空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。

画面展示：展示一幅雨后山林图，山林静谧，空气清新，有淡淡的雾气萦绕。引导学生想象置身其中的感受。

幻灯片7：《山居秋暝》-诗句解析（二）

诗句：明月松间照，清泉石上流。

注释：无新字词注释，可强调“照”和“流”的动态感。

诗意：皎洁的月光透过松树林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。

画面展示：展示月光透过松林洒在地上，清泉在石间流淌的高清图片。分析这两句一静（明月、松树）一动（清泉流动），动静结合，营造出幽静又灵动的画面。

幻灯片8：《山居秋暝》-诗句解析（三）

诗句：竹喧归浣女，莲动下渔舟。

注释：“竹喧”-竹林中笑语喧哗；“浣女”-洗衣物的女子。

诗意：竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。

画面展示：展示竹林中女子欢声笑语归来，湖面上莲叶晃动，渔船缓缓而下的场景图。讲解此处通过“竹喧”“莲动”等动态描写，展现山中人们悠闲自在的生活。引导学生思考为何先写“竹喧”“莲动”，再揭示人物，体会“未见其人，先闻其声”“先见其景，后现其人”的写作妙处。

幻灯片9：《山居秋暝》-诗句解析（四）

诗句：随意春芳歇，王孙自可留。

注释：“随意”-任凭；“春芳”-春天的花草；“歇”-尽；“王孙”-原指贵族子弟，此处指诗人自己。

诗意：任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此地。

情感分析：引导学生思考王维为何愿意留下，体会诗人对山居生活的喜爱，对自然的热爱，以及追求心境上的“空”，那种潇洒自在之感。可联系王维其他诗句如“空山不见人，但闻人语响”“人闲桂花落，夜静春山空”中“空”字的意境。

幻灯片10：《山居秋暝》-意境总结

画面回顾：再次展示整首诗描绘的各个画面，从雨后空山到明月清泉，再到浣女渔舟。

意境概括：总结《山居秋暝》营造出的唯美、静谧、安宁又不乏活泼生机的意境。强调既有自然之美，又有人间生活气息，动静结合，情景交融。让学生闭上眼睛，再次想象画面，尝试背诵全诗。

幻灯片11：作者及背景介绍-张继

张继画像：展示张继的古画形象，旁边标注“张继（生卒年不详），字懿孙，汉族，湖北襄州（今湖北襄阳）人，唐代诗人”。

生平简介：简单介绍张继生平事迹不详，约公元753年前后在世，与刘长卿为同时代人，其最著名的诗是《枫桥夜泊》。

《枫桥夜泊》背景：说明“天宝十四年一月爆发了安史之乱。不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥，写下了这首意境清远的小诗”。

幻灯片12：《枫桥夜泊》-题目解读

题目展示：“枫桥夜泊”，每个字用不同颜色突出。

逐字解释：“枫桥”-在今江苏苏州，点明地点；“夜”-夜晚，点明时间；“泊”-停泊，点明事件。整体解释为“夜晚将船停泊在