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大学科研探讨日方案

一、方案背景与核心目标

科研是大学的灵魂，是师生探索未知、突破边界的重要路径。但在日常科研中，我们常听到这样的声音：“实验室的门一关，除了组内同学，根本不认识其他方向的研究者”“想跨学科合作，却连隔壁学院做纳米材料的老师是谁都不清楚”“学生有想法不敢说，怕被前辈笑话太幼稚”。这些真实的困惑，折射出当前高校科研生态中普遍存在的”信息孤岛”与”交流断层”——师生困在各自的研究领域里，缺乏常态化、低门槛的深度交流平台。

基于此，学校决定策划”大学科研探讨日”活动，核心目标有三：一是搭建”破圈”桥梁，让不同学科、不同阶段（本科生-研究生-教师）的科研人坐在一起，打破信息壁垒；二是激活创新因子，通过思想碰撞催生跨学科研究灵感，为后续课题立项、成果转化埋下种子；三是营造温暖生态，让科研不再是”一个人的战斗”，而是一群人相互托举的旅程。

二、活动整体框架设计

（一）基本信息

活动时间：某周六全天（9:00-17:30），选择周末既不影响正常教学，又能保障师生参与积极性。

活动地点：主会场设在校图书馆学术报告厅，分会场包括理科楼3楼跨学科工作坊区、文科楼2楼成果展示长廊，形成”主会场+特色分会场”的空间布局，兼顾集中研讨与分组深度交流。

参与对象：覆盖全校12个学院，计划邀请300-400人，包括：科研一线教师（含青年教师、资深教授）约80人，研究生（硕士+博士）约200人，本科生（重点选拔有科研兴趣的）约100人，另邀请2-3位校外高校/科研院所的跨界专家作为特邀嘉宾。

（二）核心模块设计

活动采用”1+3+N”结构：1场主论坛奠定基调，3大特色板块聚焦不同群体，N个微型活动贯穿全场增强互动性。各模块环环相扣，从宏观引领到微观碰撞，从知识传递到实践共创，逐步深化交流层次。

主论坛：科研生态与创新趋势（9:00-11:30）

主论坛以”打破边界·重塑科研共同体”为主题，通过”主旨报告+对话沙龙”形式展开。

主旨报告环节：邀请2位特邀嘉宾（一位是跨学科研究领域的知名学者，如做”人工智能+生物学”交叉研究的教授；一位是本校从本科到教授成长起来的”本土”科研代表）。前者侧重分享”全球科研前沿的交叉融合趋势”，用”AI辅助药物研发”“数字人文”等案例说明跨学科的无限可能；后者则以个人经历为线索，讲述”从本科时跟着学长做简单实验，到带领团队攻克国家课题”的成长故事，尤其会提到”当年在食堂偶遇其他学院老师，闲聊中碰撞出的研究方向”这类细节，让听众感受到”交流可能发生在任何时刻”。

对话沙龙环节：由1位校科研处处长主持，邀请4位不同学科教师（理、工、文、医各1位）参与。设置”你遇到过哪些因跨学科交流而解决的科研难题？““对本科生参与科研，最想说的一句话是什么？”等问题，通过真实案例和掏心窝的建议，拉近与学生的距离。例如，化学学院老师可以分享”和材料学院合作后，实验设备共享率提升3倍，原本需要半年的测试现在2周完成”；文学院老师则谈谈”带学生做地方非遗研究时，引入计算机学院的数据分析工具，让定性描述有了量化支撑”。

青年论坛：我的科研初体验（13:00-15:00）

这个板块专为研究生和本科生设计，分”成果路演”“问题吐槽”“导师面对面”三个子环节，重点解决”青年科研人不敢说、不会说、没人听”的痛点。

成果路演：提前1个月面向全校征集20个青年科研项目（本科生5个、硕士生10个、博士生5个），要求”不一定很成熟，但要有创新点和故事性”。现场每个项目用8分钟展示（5分钟PPT+3分钟自由讲述），重点讲”遇到的困难”“怎么解决的”“最想感谢的人”。比如，有个本科生团队做”校园流浪猫行为观察”，可以讲”一开始被嘲笑’这也算科研？’，后来通过动物行为学理论分析，发现流浪猫活动规律与校园绿化布局有关，还写了份给后勤处的优化建议”。

问题吐槽：设置”科研烦恼箱”，活动前收集师生匿名提交的科研困惑（如”实验总失败，怀疑自己不适合科研怎么办？““导师太忙，找不到人指导怎么办？”），现场随机抽取10个问题，由特邀嘉宾、在场教师和学生共同讨论。主持人会引导”不追求标准答案，而是分享各自的应对经验”，比如有老师可以说：“我读博时重复实验失败了17次，后来发现是试剂保存方法错了，现在我实验室专门做了个’错误档案’，大家都能查”；有学生可以补充：“我们建了个’科研互助群’，半夜测数据遇到问题，群里马上有人远程指导”。

导师面对面：将教师按研究方向分成6个小组（如”人工智能应用”“传统文化创新”“环境治理”等），学生自由选择小组入座，进行40分钟深度交流。要求导师放下”权威”姿态，重点聊”自己科研低谷期的经历”“对学生犯错的看法”“如何平衡科研与生活”等话题。比如，有导师可以说：“我带学生时，允许他们每周有1天’试错日’，做任何和课题无关但感兴趣的小实验，反而有学生