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思考有“框”“辨”说有径——第一学段借助故事类课文培养思辨能力的教学策略

故事类课文是低段教学中非常重要的一部分，一般都蕴含教育意义。学生在学习这类课文的过程中需要具备一定的思辨能力，思考故事中人物的思维方式，明辨故事中的是非观，学习将故事中的道理灵活运用到生活中。但是，第一学段的学生具有年纪小、领悟能力有限、看待事物的视野和格局不够等特点。因此，要想培养学生的思辨能力，教师必须提供帮助，给学生搭建合适的框架，让学生顺着框架理清思路，从而达到《义务教育语文课程标准（2025年版）》提出的“通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系”“辨析态度与立场，辨别是非、善恶、