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小学语文课外阅读书目推荐清单

一、选择课外读物的基本原则

在进入具体书目推荐之前，我们首先应明确为小学生选择课外读物的几个基本原则：

1.适龄性与适切性：读物的内容、语言难度、篇幅应与孩子的认知水平、阅读能力相匹配。低年级宜选择图文并茂、情节简单的绘本；中高年级可逐步增加文字量，引入情节更复杂、内涵更丰富的作品。

2.趣味性与吸引力：“兴趣是最好的老师”。选择孩子感兴趣的主题和形式，才能让他们真正爱上阅读，主动阅读。

3.经典性与思想性：优先选择经过时间考验的经典作品，以及那些传递真、善、美，具有积极向上精神内核的读物，引导孩子树立正确的价值观。

4.多样性与广泛性：阅读内容应涵盖文学、科普、历史、艺术等多个领域，培养孩子全面的素养和多元的兴趣。

5.互动性与启发性：鼓励选择能够引发孩子思考、提问，或能与生活经验相联系的读物，促进亲子间的阅读交流。

二、分年级推荐书目

（一）低年级段（一、二年级）：阅读启蒙，爱上文字

此阶段是培养阅读兴趣和习惯的关键期，应以绘本为主，辅以少量文字量少、语言生动、情节有趣的注音读物。

1.经典绘本（培养想象力、审美与情感）

*《猜猜我有多爱你》：用朴素的语言和形象的比喻，展现母子间深沉的爱。

*《爷爷一定有办法》：一个充满智慧和温情的故事，感受亲情与创意。

*《大卫，不可以》：理解规则与爱，每个“调皮”孩子都能从中找到共鸣。

*《好饿的毛毛虫》：认识数字、星期和食物，感受生命的成长与蜕变。

*《逃家小兔》：关于母爱与安全感的经典，语言富有韵律。

2.拼音读物（巩固拼音，初识汉字）

*《小猪唏哩呼噜》（孙幼军）：憨态可掬的小猪形象，幽默有趣的故事情节，非常适合刚接触拼音的孩子。

*《小巴掌童话》（张秋生）：篇幅短小，语言优美，充满想象力和哲理。

*《成语故事》（注音版，选择图文并茂、解释浅显的版本）：初步接触中华传统文化的瑰宝。

*《安徒生童话选》（注音版，精选适合低龄儿童的篇目如《丑小鸭》、《皇帝的新装》）：世界文学经典，启迪心灵。

（二）中年级段（三、四年级）：拓展视野，培养能力

此阶段孩子已具备一定的独立阅读能力，可选择篇幅适中的章节书，增加科普、历史类读物的比重，鼓励孩子进行主题式阅读。

1.儿童文学经典

*《了不起的狐狸爸爸》（罗尔德·达尔）：充满智慧和勇气的冒险故事，语言风趣。

*《夏洛的网》（E.B.怀特）：关于友谊、生命与承诺的动人故事，文字纯净而温暖。

*《柳林风声》（肯尼斯·格雷厄姆）：描绘了河鼠、鼹鼠等小动物的友情与生活，充满田园诗意。

*《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）：了解一种理想的教育模式，感受童真与爱。

*《草房子》（曹文轩）：中国当代儿童文学经典，展现少年桑桑的成长历程，文字优美，情感真挚。

2.科普与百科

*《神奇校车》（桥梁书版或动画版，根据孩子兴趣选择）：奇妙的科学探险，激发对科学的好奇心。

*《法布尔昆虫记》（改编版，图文并茂）：走进奇妙的昆虫世界，学习科学观察的方法。

*《十万个为什么》（选择适合该年龄段的版本，如少年儿童出版社或接力出版社的彩图版）：解答孩子心中的疑惑，拓宽知识面。

3.历史与传统文化

*《中国神话故事》（精选版）：了解中国古代神话的魅力，如《盘古开天地》、《大禹治水》。

*《中华上下五千年》（少儿彩图版，选择叙事生动、脉络清晰的版本）：初步构建中国历史的时空概念。

*《论语故事》（图文版，选取浅显易懂的篇章和故事）：接触儒家文化的精髓，学习为人处世的道理。

（三）高年级段（五、六年级）：深度阅读，启迪思考

此阶段孩子的抽象思维能力发展迅速，可选择一些具有一定思想内涵、篇幅较长的经典文学作品，以及科普读物和历史读物，鼓励批判性阅读和个性化解读。

1.中外文学名著

*《小王子》（圣埃克苏佩里）：一部写给成年人的童话，关于爱、孤独与生命的意义，引人深思。

*《绿山墙的安妮》（露西·莫德·蒙哥马利）：乐观、善良、充满想象力的安妮，传递积极向上的人生态度。

*《西游记》（原著简写版或青少年版，推荐人民文学出版社或岳麓书社的权威版本）：中国古典小说巅峰之作，感受奇幻的神魔世界与鲜明的人物形象。

*《水浒传》（青少年版，精选主要人物和经典情节）：了解北宋末年的社会风貌和英雄好汉的传奇故事。

*《假如给我三天光明》（海伦·凯勒）：感受生命的力量与不屈的精神，珍惜所拥有的一切。

*《城南旧事》（林海音）：通过小女孩英子的视角，展现老北京的风土人情和人间百态，怀旧而感伤。

2.科普与人文

*《昆虫记》（完整版或更详实的选译本，如花城出版社“经典译林”