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2023上半年上海教师资格证幼儿综合素质真题及答案

1.在组织活动教学幼儿认识图时，李老师说：“请小朋友找出活动室里有圆和正方

的物品”，李老师的做法体现的幼儿教育的特点是()。

A.基础性

B.整体性

C.浅显性

0.生活性

参考答案D

参考解析：生活性是指幼儿园教学活动要从帮助幼儿枳累生活的感性经验出发，其内容

和途径必须贴近幼儿的实际生活，教学活动的设计以及方式、方法等必须符合幼儿的实际需

要，以促进幼儿适应和认识生活为重要目标。故选D项。

A项，基础性是指幼儿阶段是为人生打基础的关键时期。

B项，整体性指的是将学前教育看作是一个完整的系统，保证学前儿童身心整体健全和

谐的发展，综合化地整合课程的各要素，实施教育。

C项，浅显性指的是幼儿教育中的知识点非常简单，通俗易懂，具有儿童化的特点。

2.磨课时，方老师语重心长的对姜老师说：“现阶段你要开始琢磨如何将自己所拥有的

教学经验所提升成自己善于驾驭且易于幼儿理解的教学表现方式。”这表明姜老师目前所

处的专业发展阶段是()。

A.自我更新关注阶段

B.生存关注阶段

C.关注教学情境阶段

D.关注学生阶段

参考答案C

参考解析•：A项，自我更新关注阶段：老教师或专家教师，谋求最大程度的自我发展。

教学关注学生的差异，以学生为主体。树立终身教育理念，并注意到教学反思的重要意义。

B项，“生存关注”阶段，这一阶段是教师专业发展的一个关键阶段，他们不仅面临着

由教育专业的学生向正式教师角色的转换，也存在所学理论知识和具体教学实践的“磨合

期”，期间需要教师在教学实践过程中对理论、实践及其关系进行反思，以克服对于教学实

践的不适应，新任教师一般处于这一阶段。

C项，关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压

力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，如“内容是否充分得当”？“如何呈现教

学信息”？“如何掌握教学间”？等。传统教学评价集中关注这一阶段，一般来说，老教师

比新教师更美注此阶段。

I)项，关注学生阶段，当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注

学生。教师将考虑学生的个别差异，认以到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的

差异采取适当的教学，促进学生的发展。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要

标志之一。

3.语言活动，侯老师摇着铃鼓提醒幼儿安静，可惜有部分幼儿吵吵闹闹的。这，老

师双手握空心拳，做出望远的动作，说“老师用望远镜望一望，看看哪个小朋友做的最神气？”

孩子们立刻停止吵闹，下列对老师的行为表述不正确的是()。

A.注重教学示范

B.注重幼儿情绪调控

C.注重班级管理

D.注重直观形象引导

参考答案A

参考解析：本题考查对教师的教学行为的理解。教学示范法是指教师通过典型进行教育

的方法，为幼儿树立先进榜样和典型，号召和吸引人们学先进、赶先进，广泛调动幼儿的积

极性。题干中侯老师并没有为幼儿做示范性的教学。A项正确。

B项，侯老师提出问题后，幼儿不吵闹了，体现了注重幼儿情绪调控。与题干不符，排

除。

C项，侯老师对幼儿提出问题后，孩子们立刻停止了吵闹，体现了注重班级管理。与题

干不符，排除。

D项，侯老师双手握空心拳，做出望远的动作，体现了注重直观形象引导。与题干不符，

排除。

4.在建构区，中班幼儿东东一直搭不好拱形桥，不停地把积木推倒重来。对此，李老师

恰当的说法是()。。

A.“宝贝，我来帮助你！”

B.“试试不同的积木，你一定行！

C.“注意拱形桥的对称与平衡！”

D.“不搭拱形桥了,搭其他的吧！”

参考答案B

参考解析：本题考查教师的教学行为。处于幼儿阶段的孩子，身心发展不成熟，教师在

进行教学，需要考虑到幼儿的接受能力，幼儿如果不能很好地完成相关的活动，可以尝试

让他们换个方