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小学语文新课标考试试题及答案

一、选择题（每题2分，共20分）

1.语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际需要的（）、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。

A.听话能力

B.识字写字能力

C.综合学习能力

D.自主学习能力

答案：B

解析：《义务教育语文课程标准》明确指出语文课程应引导学生具备识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，所以选B。

2.语文课程标准在“总目标”之下，按（）分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。

A.1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级四个学段

B.1-3年级、4-6年级、7-9年级三个学段

C.1-2年级、3-5年级、6-9年级三个学段

D.低、中、高三个学段

答案：A

解析：语文课程标准将义务教育阶段分为四个学段，即1-2年级为第一学段，3-4年级为第二学段，5-6年级为第三学段，7-9年级为第四学段，这样划分体现了语文课程的整体性和阶段性，便于根据不同年龄段学生的特点进行教学，所以选A。

3.第一学段（1-2年级）要求学生认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写。

A.1600；800

B.1800；1000

C.2000；1200

D.1000；600

答案：A

解析：第一学段（1-2年级）的识字写字目标是认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。这符合低年级学生的认知发展水平，循序渐进地培养学生的识字写字能力，所以选A。

4.下列关于阅读教学的说法，错误的是（）。

A.阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

B.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

C.阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。

D.阅读教学中，教师要把自己的理解强加给学生。

答案：D

解析：阅读是学生的个性化行为，每个学生对文本的理解和感受都可能不同。教师应引导学生进行自主阅读，珍视学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，而不应把自己的理解强加给学生，所以D选项说法错误。

5.口语交际教学应培养学生倾听、表达和（）的能力。

A.交流

B.沟通

C.应对

D.合作

答案：C

解析：口语交际教学的目标是培养学生倾听、表达和应对的能力。倾听是接收信息，表达是传递信息，应对则强调在具体的交际情境中灵活回应，这三个方面共同构成了口语交际能力，所以选C。

6.综合性学习的评价应着重考察学生的（）。

A.语文知识掌握情况

B.合作精神、创新意识和实践能力

C.阅读和写作水平

D.口语交际能力

答案：B

解析：综合性学习强调学生的自主参与、合作探究和实践创新。评价综合性学习应着重考察学生的合作精神、创新意识和实践能力，而不是单纯的语文知识掌握、阅读写作水平或口语交际能力，所以选B。

7.语文课程评价的根本目的是（）。

A.了解学生的学习情况

B.促进学生学习，改善教师教学

C.选拔优秀学生

D.给学生评定成绩

答案：B

解析：语文课程评价的根本目的是促进学生学习，改善教师教学。通过评价，了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，从而调整教学策略，提高教学质量，而不是为了选拔优秀学生或单纯给学生评定成绩，所以选B。

8.下列不属于小学语文教材编写应遵循的原则的是（）。

A.符合学生的身心发展特点

B.体现时代特点和现代意识

C.以考试为中心，注重知识的系统性

D.具有开放性，拓展学生学习空间

答案：C

解析：小学语文教材编写应符合学生的身心发展特点，体现时代特点和现代意识，具有开放性以拓展学生学习空间。而以考试为中心，注重知识的系统性不符合教材编写的理念，教材应服务于学生的全面发展，而不是单纯为了考试，所以选C。

9.第二学段（3-4年级）学生默读一般每分钟不少于（）字。

A.200

B.300

C.150

D.100

答案：C

解析：第二学段（3-4年级）要求学生默读有一定的速度，一般每分钟不少于150字。这是随着学生阅读能力的发展逐步提高的要求，有助于培养学生的阅读效率，所以选C。

10.第三学段（5-6年级）学生习作时要做到内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，分段表述，学写（）。

A.记叙文

B.简单的纪实作文和想象作文

C.议论文

D.说明文

答案：B