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2025年完美版
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项链
教学目标：
1、小说主旨探讨
2、小说情节安排的妙用
教学重难点：
1、小说主旨的理解
人生变幻，造化弄人，难以把握。微不足道的小事能改变人的一生。当面对这些小事时，每个人的态度和做法是最终决定人生走向的要素。
2、欧亨利式小说结尾的作用
教学时数：一课时
教学过程：
学情显示：
课前预习，让学生就小说提问。学生的问题集中如下：
1、课后资料链接上说玛蒂尔德爱慕虚荣炫耀姿色，所以她的悲剧是必然的。但她最终并没有逃避，而是凭着自己的劳动还清了债务。作者对玛蒂尔德的态度真的是批判吗？
小说的主旨是什么？
2、玛蒂尔德致力于跻身上流社会，从某种意义上来说，是“假”的上流人。而小说的结尾揭示项链也是假的，这样的情节安排有什么作用？
二、小说主旨探讨
1、再读小说，完成下列表格
造化安排
情节发展
玛蒂尔德的反应做法
天生丽质
生在小职员家
嫁给小科员
序幕
不安于冰冷的现实精神出现幻想（白日梦）
出现机会
接到请柬，借项链参加舞会
开端
抓住机会，陶醉于舞会的欢乐
面临困境
丢项链、赔项链
发展、高潮
面对一切，
重新安排一切
再生波澜
发现项链是假的
结局
……
2、讨论
纵观小说情节发展全过程，造成玛蒂尔德这种结局的原因是什么？能否从文中找出？
①人生变幻，造化弄人，难以把握。微不足道的小事能改变人的一生。当面对这些小事时，每个人的态度和做法是最终决定人生走向的要素。
②小说通过对一个爱慕虚荣，一心向上爬的小资产阶级妇女的不幸遭遇的描写，尖锐讽刺了虚荣心和追求享乐的思想，批判了资产阶级上流社会奢侈的生活。（传统看法）
三、情节出乎意料之妙：
1、小说的结尾出人意料却又在情理之中，作者早在前文就埋下了伏笔，请找文中伏笔之所在。
1）借项链时朋友的慷慨
“你能够借这东西给我吗，我只借这一件？”
“当然可以，当然可以。”
2）赔项链时老板的回答
太太，这串项链不是我店里卖出去的，我只做了这个盒子
3）还项链时朋友的随意
佛来思节夫人没有打开盒子
2、欧式结尾的作用
①人物形象上，使给玛蒂尔德的形象更加丰满。玛蒂尔德以青春为代价，节衣缩食，倾其所有，用十年时间还清债务，一旦得知项链是假项链，对玛蒂尔德的心灵是个沉重的打击。
②情节上，出乎意料之外又在情理之中。使小说情节曲折，增强阅读兴趣。
③主旨上，深化小说主题。揭露在道德沦丧的金钱社会，追慕虚荣是社会的共性。对当时的社会风气作出深刻的批判。
四、作业：赛一赛，我们来续写
说说玛蒂尔德知道项链的真相后，接下来会发生什么？请你按照自己对作品的理解大胆推想。
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