2025年教师培训学习体会以生为本一切教育的前提.docVIP

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教师培训学习体会-以生为本，一切教育前提

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教师培训学习体会-以生为本，一切教育前提

暑期重庆培训，让我记住了两位老师。一位是台湾小学语文教师李玉贵，一位是西南大学专家于泽元。

李玉贵声音柔柔，软软，经典带有台湾女性书卷气。就在这轻柔优美之间，我们领会了李玉贵老师大气、高远，灵动。李老师和于专家同样，也在倡导“以生为本”。还记得她说“以生为本都不是用说，说在嘴皮以生为本等于没说。”以生为本，每天要用学生角度来想想自已教学，自已都坐不住了，老师为何还不赶紧下课呢？“所有老师第一种教学目，不管你是几年级，什么学科，都应是:小孩不会时，虽然你已教了十遍，他还是乐意安心地对你说，老师，我还是没懂。”“让孩子乐意释放求救信息”“差异是课堂最重要资源”“同侪合作，构建学习共同体”“应当谦卑聆听学生学习”“信赖，是教育出发点和归宿”“以不懂小朋友为中心，以差异唤起学习”“聆听到每个人声音，尊重到每个人差异”。

同样，于泽元专家话声声贯耳“老师是平等中首席，该点拨要点拨，要引领。老师心中要有蓝图，心中要有目；遵照学生思维自然；遵照学生阅读自然状态。预设确立了目在哪里，途径在哪里。自已心中要有蓝图，也就不会有过多控制学生欲望了。要抓住文本深层次东西，怎样解读文本，就怎样构造课堂。解读文本时，先问问自已我自已阅读是什么感觉？遵从阅读第一感觉原理。”

李老师以生为本不止关注到了教学，更关注到了教育。于专家遵照学生思维自然，一课一得，集体建构和达到共识。真是值得我们好好领会。

于专家还提出了对文本深入解读。深入二字。说起来容易，做起来实在是太难了。虽然专家举了几种例子，但还是让人觉得很高深，做不来。这就是我要努力方向吧。但理念我是记住了尊重差异，集体建构和达到共识。

专家还说到，要对文本进行深入解读，就要不停追问看了这组文本，自已感觉是什么？为何有这样感觉？多追问几次，找到规律性东西，也就做到了对文本深入解读了。还要警醒一点就是，有时我们对文本理解不是于文本，而是从其他地方或是他人经验得来，那也是不可取。

总观专家理论，离不开两个词学生、文本。专家一直强调是以生为本！一切以这为前提，老师眼里有学生，是会影响到自已教学方式、教学习惯。

对蒋军晶老师用群文理念教语文，我也深有同感。群文规定课堂聚焦，语文也同样；群文规定孩子发现至上，语文同样；群文倡导求同、比异，整合，语文同样；群文规定尊重差异、集体建构、达到共识，语文同样；群文要讨教给孩子规律性东西，语文同样。。。群文和语文是相通，有了群文理念，语文到处是群文。有了群文理念，新课标自然而然落到了实处。

感觉这次种子培训，各位专家都不只是在向我们专家详细操作，更是在传达群文理念。也在传递从群文课走向群文课程讯息。

目前观课，要不只观名师设计，更要想想这样设计背后理念支撑。

尚有几位专家讲座，王林博士、李祖文老师，尹祖琴老师等，继续消化中。最佩服尹老师精神了，一直那么热情洋溢，充斥激情。我猜想，尹老师对生活，也是这样态度吧。

还是那句话大胆尝试，且行且思！

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（仅供参照）