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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

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基于素养提升的小学语文教学方法分析

陈静

寿阳县东关小学，山西晋中045499

摘要：随着社会的发展与时代的进步，我国对于小学阶段教学工作的开展也更为重视，而为满足学生的全面发展

需求，开展基于素养提升的小学语文教学也已成为现阶段教学工作实施的主要方向，因此如何落实素养提升理念

下的小学语文教学方法也已成为学界热点话题。基于此，本文简单分析小学素养教学过程中存在的问题，深入探

讨小学语文教学的综合素养提升方法，以供参考。

关键词：素养提升；小学语文；语文教学

中图分类号：G623

0引言异不仅体现在语言的外部形式，更深刻影响思维的方

式。但当前小学语文教学中，往往倾向于字词和句型

在全球化迅速发展的今天，教育的使命不仅仅是

的机械记忆和短期技能的训练，而忽视语言背后的思

知识的传授，更在于提升学生的全面素养，以应对瞬

维过程和逻辑分析。语文课堂教学过多强调课文内容

息万变的世界。小学阶段是形成语言能力和文化认同

的表层理解，教师通常采用逐字逐句讲解的方式，使

的重要时期，语文作为基础学科，不仅在于教授识字

学生聚焦于字面意思的掌握。在这种教学模式下，学

与阅读技能，更在于培养学生的核心素养，因此明确

生鲜有机会进行自主思考与批判性分析，无法深入理

在核心素养作用下所需要的小学语文教学方案尤为重

解文本所蕴含的文化内涵与思想观念。教师在课堂上

要。

提出的问题以记忆性问题为主，缺少引导学生进行开

1小学语文核心素养教学的意义

放性思考与语言逻辑分析的问题设计。这种方式使学

小学语文核心素养教学在整个基础教育体系中具生习惯于被动接受信息，弱化了独立思考的能力，对

有重要意义，现阶段的教学工作不仅体现在语言知识[2]

学生的全面能力发展十分不利。

的传授，更在于全面提升学生的综合素养，包括思维2.2教学理念与核心素养培养不匹配

能力、文化理解力和实践创新能力等多个方面。语文

在小学语文素养教学过程中，教学理念与核心素

教学是语言思维的重要载体，语文课程通过识字、阅

养培养的不匹配构成了一项重要障碍。核心素养的培

读与写作等多个环节，引导学生在语言学习中逐步形

养目标强调学生在知识、能力和态度上的全面发展，

成严谨的逻辑思维能力。语言思维能力的培养不仅关

然而，当下许多教学理念仍停留在传统的知识传播模

系到学生对母语的掌握程度，还影响其在其他学科中

式中。导致在课堂实践中，教学目标与核心素养要求

的学习表现，是整体认知能力的重要组成部分。语文