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基层工会心理健康服务工作总结

基层工会心理健康服务工作总结（通用3篇）

基层工会心理健康服务工作总结篇1

为切实做好学校疫情防控工作，细化校内防控操作流程，全面提升校内应急处置疫情力量，筑牢校内疫情防控堡垒，20__年4月8日下午3时，我校再一次进行了疫情防控模拟演练活动，学校领导组全体成员、班主任、学科老师、后勤人员及部分同学参与演练。演练从教室上课、食堂就餐、宿舍就寝等场景下学校的正常教学、生活秩序和发觉体温特别同学的应急处置流程特别状况处置进行实战模拟。

演练前，学校召开疫情防控演练部署会，全体参与演练教职员工参与会议。校长李俊林带领与会人员深化学习市县校内疫情防控指导性文件，并结合岢岚县教育科技局要求，对全校各防控班组中的重点工作再次做出强调。副校长续明对演练程序及人员支配进行了详细布置。

上课时，如发觉同学身体不适（如发热、咳嗽等），任课老师马上停止讲课，带领该生走出教室，第一时间报告学校。然后将该同学送往留观室。班主任准时带领余下同学有秩序前往备用教室。心理疏导组对班级其余同学进行心理疏导，引导其他同学不恐慌、不猜想、不传谣，保持乐观健康的心态。最终，现场消毒组对原教室进行开窗通风和全面消毒。

食堂就餐、宿舍就寝时如发觉同学身体不适，生活老师马上报告相关领导，由负责人将特别同学送往留观室连续检测，对其余同学进行心理疏导并妥当安置，对场所准时全面消毒。

留观室检测如仍发热，马上报告学校领导，启动应急预案，班主任立刻通知家长，负责人排查发热同学的活动轨迹、上学所乘交通工具、入校接触或就餐就寝过程四周人员，确定亲密接触者，同时对“患病”同学所在班级老师及其他同学进行体温测量，状况严峻者直接拨打120或由学校应急车“点对点”送至定点医院就医。

演练全程紧急有序，各部门分工明确、亲密协作、高效联动，取得了预期效果。结束后，各部门进行了总结反思，制定整改措施，进一步优化流程、完善预案。

本次演练，加强了师生的自我防护意识，提高了学校教职工面对突发状况时的应对力量。在疫情常态化下，时刻绷紧这根弦，共同打赢疫情防控阻击战。

基层工会心理健康服务工作总结篇2

“老师应当是心理医生”是现代教育对老师的新要求。现代教育的进展要求老师“不仅仅是人类文化的的传递者，也应当是同学心理的塑造者，是同学心理健康的维护者”。作为一名心理保健工，或许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握同学的心理，因势利导地促进各种类型同学的健康成长，将对教育工作成败有打算性的作用。

一、了解当前中同学普遍存在的心理问题是教育胜利的前提

1、心情方面的极不稳定，喜怒无常。当其心情喜悦时，学习乐观性高涨，与别人相处和谐；当其心情烦躁愁闷时，学习乐观性低落，与别人难以友好相处，甚至消失逃学、打架、斗殴等现象。

2、意志方面一般为忧柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受示意。当其情感冲动时，自制力较差，不能正确对待自己和掌握自己，当外界诱因剧烈时，简单动摇。

3、性格方面的因素是中同学心理问题中较为典型的一种，一般表现为：自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹看法，斤斤计较，并且在很长时间内不能自解脱，甚至耿耿于怀；

4、青春期综合症。表现为中同学进入青春期后，随着生理的发育进展，心理上也发生变化。一些同学情感上有了纠葛，心情变得担心和烦躁，有时感到孤独、忧虑和苦闷，抑称为青春苦恼。

这些主要的心理问题产生的.缘由尽管非常简单，但由于中同学心理的可变性与可塑性、过渡性与动荡性等特点，因此只要班主任有的放矢地加以正确地引导、扶持、关心和教育，这些同学所谓心理问题是能够得以订正与调整的。

二、对症下药，开展良好的集体活动是对同学进行心理健康教育的有效途径之一

良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使同学在活动中消退心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生埋伏的乐观影响，同时它还有利于老师在活动中发觉问题，解决问题。其一，针对一部分同学缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我开展了“学习为了什么”、“磨砺顽强的意志”等主题班会，关心同学制定了不良学习习惯治疗卡，制定了系列监督机制，并协作“学习竞争伙伴”、“进步之星”，阅历沟通会等活动。

其二、针对一部分同学以自我为中心，冷漠、自私的心理特点，我又先后开展了“我班的故事”，让每个同学查找、发觉本班的故事，让每个同学共同创作班歌，唱班歌，共同参加班级公约的撰写与争论，让同学与兄弟班开展辩论赛、拔河竞赛、篮球赛等，在活动中，同学开头变得热忱，开头团结，开头相互关怀关心，整个班集体开头形式较