积累与运用（二） 教案教学设计(西师版四年级上册).docxVIP

积累与运用（二）教案教学设计(西师版四年级上册)

篇1：积累与运用（六）教案教学设计(西师版四班级上册)

教学目标

1.通过“把”字句与“被”字句的比较，知道不同的句式可以表达相同的意思。

2.读背名人名言，养成搜集、运用名人名言的习惯。

3.喜爱阅读成语故事，明白成语的意思。

4.搜集对联，阅读对联，了解中华民族的文化珍宝。

5.乐于书面表达，增加习作的自信念；能把感爱好的故事记录下来和大家共享。

一、温故知新

1.读句子，比较。

2.合作沟通，发觉规律。

3.总结拓展练习。

二、语海拾贝

1.读名言，重在同学自主阅读，积累名言名句，不必讲解，同学提出问题，老师可作解释。

2.熟读成诵。

3.沟通自己积累的名言名句。

三、点击成语

1.自由练读，读通顺，想想写的是一个什么故事。

2.把读懂的内容与同学沟通，或提出自己的怀疑。

3.沟通阅读体会，说说成语的意思。

四、综合性学习“搜集对联话说对联”

1.介绍对联。（上联与下联的字数相等，词语相对，内容相关，语言鲜亮简练，声调美丽和谐。）

2.说说对联常常挂在哪些地方。

3.对联有什么作用呢？

4.把自己搜集的对联进行分类。（如：景色类……节庆类……）

5.小组沟通，全班沟通。

6.选择几副贴在教室里。

五、习作百花园

1.让同学自己阅读习作要求，老师相机点拨，关心理清习作要点。

2.引导同学选择习作素材，既可整理故事，又可自编故事。激励同学自己创编故事。

3.同学之间相互沟通习作方案。

4.同学自主进行书面表达，鼓舞创新。

5.同学之间相互修改习作。

6.自我修改完善。

六、自主阅读园地

1.祖国的语言文字有丰富的内涵，唐朝的汪伦就用妙语与大诗人李白结下了深情。想了解这个故事吗？请自己读读《妙语结深情》这篇文章。

2.说说读了这篇文章你有什么收获。

老师在同学沟通的过程中引导勾画汪伦说的话，然后联系第2段的有关语句感受汪伦用语的奇妙。

3.再读短文，积累好词佳句，可先勾画，再摘抄，最终背诵。

参考资料

☆“语海拾贝”中的人物简介

毛泽东（1893～1976），宏大的马克思列宁主义者，中国共产党、中国各族人民的宏大领袖和导师。字润之，湖南湘潭韶山冲人。

马克吐温（1835～1910），美国作家。原名萨缪尔兰亨克里曼斯。他的创作以幽默讽刺见长，语言简练生动，多采纳民间口语。其代表作有《汤姆索亚历险记》和《哈克贝利芬历险记》。

萧伯纳（1856～1950），爱尔兰作家。一生共写剧本五十多部、小说五部和其他著作多种。闻名剧本有《华伦夫人的职业》、《人与超人》、《苹果车》等。

[积累与运用（六）教案教学设计(西师版四班级上册)]

篇2：积累与运用（七）教案教学设计(西师版四班级上册)

教学目标

1.了解一词多义的语言现象，感受祖国语言的多姿多彩。

2.背诵有关读书方面的名言警句，丰富自己的积累。

3.在轻松开心的阅读中，感受汉语言文字的妙趣，培育喜爱祖国语文的感情。

4.鼓舞同学在精致的语言中学习语言，进展同学的制造性思维和共性化语言，提高同学语言实践力量；初步学会广告语的写作，把握广告语的特性，明确写广告语的要求。

5.在写作中试着运用想象、联想；产生写作愿望，提高写作爱好；通过老师点评、同学互改、自己修改等方式，努力把想象运用得更恰当，更合理；运用修改符号，在原文上修改，养成修改的好习惯。

一、温故知新

1.投影出两组句子，读句子，体会每组句子中带点词的意思是否相同。

2.回忆以前理解多义字的基本方法，可推出理解多义词的基本方法：(1)联系句子理解；(2)利用工具书；(3)联系生活实际。让同学运用以上三种方法理解词语。

3.沟通学习结果。

4.用“傲慢”、“特殊”的两种意思分别说话。

5.拓展练习：师出示与书上不同的多义词进行理解，并说话。

二、语海拾贝

1.书是人类进步的阶梯，很多名人都爱读书，并写下了很多关于读书的名言警句，一块儿来读一读。

2.说一说这些名言警句大致的意思。

3.你还知道哪些关于读书的名言警句？说给大家听一听。

4.自由读一读、记一记这些句子，看谁记得又快又多。

5.同桌抽背。齐背。

三、快乐一刻

1.自由读，预备给大家叙述这个笑话。（预备时，可加上动作、表情。）

2.抽生讲故事。你觉得这