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2025年辅导员招聘考试题库：心理危机干预心理干预案例分析试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

试题一

小明，男，大学二年级学生，来自偏远山区，性格内向，平时少言寡语，与同学交流不多。近期，小明情绪低落，食欲不振，睡眠困难，上课注意力不集中，经常缺席，成绩明显下降。他告知辅导员，自己因为恋爱受挫，女友与他分手，并指责他不关心她、不懂浪漫，这让他感到非常痛苦和自我怀疑。小明表示，分手后他无法集中精力学习，整天想着这件事，感觉生活失去了意义，甚至有“不想活了”的想法，但并未采取具体行动。辅导员初步了解情况后，决定对该生进行心理辅导。

请根据以上案例，回答以下问题：

1.请分析小明目前可能面临的主要心理危机及危机特点。

2.辅导员在初步接触小明时，应注意哪些沟通技巧？请至少列举三种。

3.针对小明的情况，请设计一个初步的危机干预方案，包括主要目标、Intervention步骤（至少包含三个主要步骤）以及需要注意的伦理问题。

试题二

李某，女，大学三年级学生，来自一个经济条件较好的家庭，学习成绩优异，曾担任班干部。近期，李某因未能通过某项重要的资格考试（如英语六级、专业资格证等），情绪反应激烈，表现为持续tearfulness，易怒，拒绝参加班级活动，对未来感到迷茫，甚至对平时喜欢的学习也提不起兴趣。她反复向朋友倾诉自己“很失败”、“让家人失望”，并自责“自己不够聪明”、“努力白费了”。李某表示，她一直给自己设定了很高的目标，这次失败让她感觉自己的价值受到了严重打击。

请根据以上案例，回答以下问题：

1.请分析李某目前可能存在的主要心理问题及其可能的影响因素。

2.如果你是李某的辅导员，在介入辅导时，如何帮助李某进行情绪疏导和认知调整？请结合相关理论，说明你的思路和可能采用的方法。

3.在与李某的辅导过程中，如果发现她可能存在较严重的抑郁情绪，甚至有自伤念头，你会如何处理？请简述你的应对步骤和考虑因素。

试题三

张华，男，大学一年级学生，入学后对新环境、新生活适应不良。他感到孤独，难以融入班级集体，与室友关系也有些紧张（认为室友们“都不合群”、“不理解我”）。张华因此感到焦虑和压力很大，经常担心自己说错话或做错事，在课堂上甚至不敢与老师进行眼神交流。他尝试加入社团，但几次尝试后都感到不顺利，更加加剧了他的挫败感和社交回避行为。张华向辅导员求助，希望改善自己的适应状况，更好地融入大学生活。

请根据以上案例，回答以下问题：

1.请分析张华目前面临的主要困扰及其可能的原因。

2.针对张华的适应困境和社交焦虑，你可以提供哪些具体的辅导建议或干预活动？请至少提出三种，并说明选择这些建议或活动的理由。

3.在辅导过程中，如何帮助张华建立积极的自我认知和提升应对挫折的能力？请阐述你的思路。

试卷答案

试题一

1.答案：小明目前可能面临的主要心理危机是恋恋受挫引发的急性心理危机。特点包括：①情感冲击巨大，失恋带来的痛苦、被指责感、自我怀疑等情绪强烈；②功能受损明显，表现为食欲、睡眠、学习等社会功能下降，甚至出现自杀意念（虽然未行动）；③认知偏差，可能将分手归咎于自身所有缺点，陷入负面思维循环；④危机事件相对明确，失恋是直接的导火索。

解析思路：分析危机类型需抓住核心诱因和主要症状。案例中失恋是直接原因，伴随的情绪低落、功能下降、自杀意念等是急性危机的典型表现。特点分析则需从情绪强度、行为功能、认知模式、事件性质等方面进行。

2.答案：辅导员在初步接触小明时，应注意以下沟通技巧：①积极倾听：全神贯注地听，不打断，不评价，通过点头、眼神交流等表达关注，让小明感受到被理解和接纳；②共情理解：尝试站在小明的角度感受他的痛苦，用类似“失恋确实让人非常难过”、“被那样评价会让人感到委屈”等语言表达理解和共情；③开放式提问：使用“发生了什么让你这么难过？”、“你能多谈谈当时的情况吗？”等问题，鼓励小明表达更多细节和感受，避免引导性提问。

解析思路：危机干预初期，建立信任关系至关重要。沟通技巧的目标是稳定情绪、收集信息。积极倾听是基础，共情是核心，开放式提问是获取信息的关键。选择三种技巧即可，需说明每种技巧的作用。

3.答案：

*主要目标：①短期：稳定情绪，降低自杀风险，建立信任关系；②中期：帮助小明理性看待失恋事件，减轻负面情绪，探索应对方式；③长期：提升自我价值感，改善人际交往，预防危机复发。

*Intervention步骤：

1.建立关系与危机评估：运用积极倾听和共情技巧，与小明建立初步信任。同时，通过开放式提问了解自杀意念的具体内容（想法、频率、计划）、情绪状态、支持系统等，进行初步