北师大版八年级下册Lesson 11 Online Time说课稿.docxVIP

北师大版八年级下册Lesson11OnlineTime说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是北师大版八年级下册英语教材中的Lesson11OnlineTime。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开，力求清晰呈现本节课的教学思路与设计安排。

一、说教材

本节课选自北师大版八年级下册，处于教材中关于“科技与生活”主题单元的关键位置。从内容层面来看，课文围绕“在线时间”展开，既包含了描述人们日常使用网络的场景对话，也涉及到合理安排在线时间的讨论，贴近学生的生活实际，容易引发学生的情感共鸣与学习兴趣。

从语言知识角度分析，本节课的核心词汇涵盖与网络相关的名词（如website,onlinegame,chat）、动词（如spend,check,share）以及描述时间的短语（如everyday,foranhour）；语法方面，重点复习一般现在时的用法，同时引入“howmuchtimedoyouspend...”的特殊疑问句结构，为学生后续学习更复杂的时态和句式奠定基础。

从能力培养维度来讲，本节课注重训练学生的听说读写综合语言运用能力。通过对话模仿、角色扮演等活动提升学生的口语表达能力；通过阅读课文获取关键信息，培养学生的阅读理解能力；通过小组讨论“如何合理安排在线时间”，锻炼学生的逻辑思维与语言组织能力。此外，教材内容还渗透了“合理使用网络，健康生活”的德育目标，符合新课标中“立德树人”的根本要求。

二、说教学目标

根据《义务教育英语课程标准》对八年级学生的要求，结合本节课的教材内容与学生实际情况，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识目标

1.学生能够准确认读、拼写并运用本节课的核心词汇，如website,online,chat,spend,check,share等，掌握“spendtimeonsth.”“checkmessages”等短语的用法。

2.学生能够理解并运用“howmuchtimedoyouspend(in)doingsth.?”的特殊疑问句结构，进行关于在线时间的提问与回答，同时熟练运用一般现在时描述日常网络使用习惯。

3.学生能够读懂课文对话，提取关键信息（如不同人物的在线时间、使用网络的目的等）。

（二）能力目标

1.学生能够运用本节课所学的词汇和句型，进行简单的口语对话，描述自己或他人的在线时间与网络使用情况，提升口语表达与交际能力。

2.学生能够通过快速阅读和精读，梳理课文内容，完成信息匹配、回答问题等阅读任务，提高阅读理解能力与信息提取能力。

3.学生能够参与小组讨论，围绕“如何合理安排在线时间”发表自己的观点，培养逻辑思维与合作交流能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.学生通过讨论网络使用的话题，认识到合理安排在线时间的重要性，树立健康、理性的网络使用观念，避免沉迷网络。

2.学生在小组合作与课堂互动中，体验学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心与积极性。

3.引导学生关注生活中的英语，体会英语与实际生活的紧密联系，培养运用英语解决实际问题的意识。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.核心词汇与短语的理解与运用，尤其是“spend”“check”“share”等动词的用法，以及“spendtimeonsth./(in)doingsth.”的固定搭配。

2.“howmuchtimedoyouspend(in)doingsth.?”句型的掌握与运用，能够熟练进行提问与回答。

3.读懂课文对话，提取关键信息，理解课文主旨（讨论在线时间与合理使用网络）。

（二）教学难点

1.“spend”的用法辨析：学生容易混淆“spend”（主语为人，后接时间/金钱）与“take”（主语为it，后接时间）、“cost”（主语为物，后接金钱）的用法，需要通过对比与练习帮助学生区分。

2.运用所学句型进行连贯的口语表达：部分学生可能能够掌握句型结构，但在实际交际中难以结合具体情境进行流畅对话，需要通过大量的情境练习与示范引导突破难点。

3.引导学生将课文内容与生活实际结合，深入思考“合理安排在线时间”的意义，并能用英语清晰表达自己的观点，避免讨论流于表面。

四、说教法

为了突出教学重点、突破教学难点，结合八年级学生的认知特点（好奇心强、乐于参与互动、注意力易分散），本节课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过创设“讨论周末网络使用情况”“制定个人在线时间计划”等贴近学生生活的情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语，增强学习的趣味性与实用性。

2.任务型教学法：设计