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《实干才能梦想成真》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是统编版小学高年级道德与法治学生读本中的《实干才能梦想成真》。本次说课将围绕教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开，旨在让学生深刻理解实干的意义，树立实干实现梦想的意识。

一、说教材

《实干才能梦想成真》是统编版小学高年级道德与法治读本中的重要内容，处于教材中“梦想与成长”主题单元的关键位置。从教材编排来看，此前学生已经学习了“树立人生梦想”“认识梦想的价值”等内容，本课时是对前期知识的深化与延伸，着重引导学生从“知道梦想重要”过渡到“明白如何实现梦想”，为后续学习“承担社会责任”“建设美好祖国”奠定思想基础。

教材内容以生活实例为载体，选取了身边普通人通过实干实现小梦想（如环卫工人守护城市整洁、农民辛勤耕耘收获粮食）、科学家凭借实干推动国家科技进步（如航天团队研发航天器）等案例，同时融入了“中国梦”的基础认知，让学生既能感知身边的实干力量，又能将个人梦想与国家发展联系起来。此外，教材还设计了“我的实干小计划”“分享实干故事”等互动环节，符合小学高年级学生形象思维向抽象思维过渡的认知特点，有助于学生在实践体验中内化知识，形成正确的价值观。

二、说教学目标

根据《义务教育道德与法治课程标准》对小学高年级学生“责任意识”“国家认同”素养的要求，结合教材内容与学生实际，我将本课时的教学目标设定为以下三维目标：

（一）知识目标

1.知道梦想的实现离不开脚踏实地的实干，理解实干的具体含义（如认真做事、克服困难、坚持努力等）。

2.了解身边普通人、社会建设者以及国家层面通过实干实现目标的典型案例，感知实干对个人成长、社会进步和国家发展的重要作用。

（二）能力目标

1.能够结合自身经历或观察到的现象，分析“实干”与“梦想实现”的关系，学会用具体事例说明观点。

2.初步学会制定个人的“实干小计划”，能够针对自己的小梦想（如提高成绩、掌握技能等）列出具体的行动步骤，并尝试在生活中践行。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对实干者的敬佩之情，树立“崇尚实干、反对空谈”的意识，愿意向身边的实干榜样学习。

2.增强实现个人梦想的信心，培养坚持不懈、勇于克服困难的品质，初步形成将个人梦想与国家发展相结合的意识，为将来建设祖国埋下种子。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.理解“实干是实现梦想的必经之路”，明确实干的具体表现（认真、坚持、克服困难等）。

2.感知身边及国家层面的实干案例，认识实干对个人、社会、国家的重要意义。

确定依据：小学高年级学生已经有了“梦想”的概念，但往往对“如何实现梦想”缺乏清晰认知，容易出现“只说不做”的情况。因此，让学生理解实干的含义与重要性，是帮助他们建立正确行动观念的关键，也是本课时的核心内容。

（二）教学难点

1.引导学生将“实干”的认知转化为实际行动，学会制定并践行个人的实干计划，克服行动中的困难。

2.帮助学生初步建立“个人实干与国家梦想（中国梦）相联系”的意识，理解“每个人的实干都是在为国家发展做贡献”。

确定依据：从“认知”到“行动”是道德与法治课程教学的难点，学生容易在课堂上认同“实干重要”，但在实际生活中难以坚持；同时，“中国梦”对小学高年级学生来说较为抽象，需要通过具体案例和引导，让他们将宏大的国家目标与自身的日常行动结合起来，避免认知脱节。

四、说教法

为突破重难点，结合学生认知特点，本课时主要采用以下教法：

1.案例教学法：选取学生熟悉的身边案例（如班主任批改作业、同学坚持晨练）和典型的社会案例（如袁隆平研究杂交水稻、航天团队攻关），让学生在具体情境中理解实干；

2.情境体验法：通过“模拟克服困难”（如模拟“完成一幅难画的画”）、“分享实干故事”等情境，让学生沉浸式感受实干过程；

3.小组讨论法：围绕“如何实现我的小梦想”组织小组讨论，鼓励学生互相启发，共同制定实干计划；

4.榜样示范法：展示身边同学、普通劳动者、时代楷模的实干事迹，发挥榜样的引领作用。

五、说学法

为引导学生主动学习，本课时注重培养学生以下学法：

1.观察法：引导学生观察身边人的实干行为（如父母工作、老师教学），积累感性认知；

2.体验法：通过参与“实干小任务”（如整理书包、完成手工），亲身体验实干的过程与收获；

3.合作探究法：在小组讨论中，与同学合作分析案例、交流想法，学会倾听与分享；

4.反思法：引导学生反思自己过往“实现小梦想”的经历，总结“实干”或“不实干”带来的结果，深化认知。

六、说教学过程

本课时教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，总时长约40分钟。