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晋教版地理七年级上册5.1《人口与人种》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是晋教版地理七年级上册第五章第一节《人口与人种》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学设计思路，以体现地理学科的综合性与实践性，助力学生构建系统的地理知识体系。

一、说教材

1.教材的地位与作用：本节课选自晋教版地理七年级上册第五章“居民与聚落”的第一节，是学生在学习了地球的自然环境之后，首次系统接触人文地理的内容，起到了承上启下的关键作用。从知识体系来看，人口与人种是人文地理的核心基础，它不仅为后续学习“语言和宗教”“聚落”等内容奠定了基础，还能帮助学生理解人口问题与自然环境、社会经济发展之间的相互关系，培养学生从人地协调的角度看待世界的地理思维。

2.教材内容分析：本节课的教材内容主要包括三大部分：一是世界人口的增长，通过图表呈现世界人口增长的历史轨迹和地区差异，让学生直观感受人口增长的特点；二是世界人口的分布，结合世界人口密度分布图，引导学生分析人口分布的疏密状况及影响人口分布的自然和社会经济因素；三是世界的人种，介绍三大人种的体质特征、主要分布地区，以及人种与地理环境的关系，同时强调人种无优劣之分，树立正确的种族平等观念。教材编写注重图文结合，通过大量的图表、活动题，突出地理学科“以图导学”的特点，符合七年级学生形象思维为主的认知规律。

二、说教学目标

根据《义务教育地理课程标准》的要求，结合本节课的教材内容和七年级学生的认知水平，我制定了以下三维教学目标：

1.知识与技能目标

?能够运用世界人口增长曲线图，说出世界人口增长的特点（如阶段性增长、总体呈上升趋势），并能简单分析人口增长快慢的原因（如出生率、死亡率的变化）。

?学会阅读世界人口密度分布图，指出世界人口分布的稠密区和稀疏区，并能简要分析影响人口分布的主要因素（如地形、气候、水源、交通、经济发展水平等）。

?识记三大人种（黄色人种、白色人种、黑色人种）的主要体质特征，能在世界人种分布图上指出三大人种的主要分布地区。

1.过程与方法目标

?通过阅读图表、小组讨论、合作探究等活动，培养学生从图表中提取地理信息、分析地理问题的能力，提升学生的地理实践力。

?引导学生运用所学知识解释生活中的地理现象（如为什么亚洲东部和南部人口稠密），培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，形成地理思维。

1.情感态度与价值观目标

?认识到人口增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应，树立正确的人口观和可持续发展观念。

?了解人种的形成与地理环境的关系，明确人种无优劣之分，反对种族歧视，树立平等、尊重的种族观念，培养全球视野和人文素养。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?世界人口增长的特点及地区差异：世界人口增长是人文地理的基础内容，理解其特点和地区差异，是后续分析人口问题的关键，且教材对该部分内容的呈现较为详细，符合学生的认知规律，因此将其定为重点。

?世界人口分布的稠密区、稀疏区及影响因素：人口分布与自然环境、社会经济发展密切相关，通过分析人口分布的特点及影响因素，能帮助学生建立人地协调的地理思维，同时该部分内容也是中考的常考知识点，故定为重点。

?三大人种的主要体质特征及主要分布地区：三大人种是世界居民的重要组成部分，了解其特征和分布，有助于学生认识世界的多样性，树立正确的种族观念，因此将其定为重点。

1.教学难点

?分析影响世界人口增长的因素：人口增长受出生率、死亡率、经济发展水平、医疗条件、文化观念、政策等多种因素影响，这些因素之间相互关联，对于七年级学生来说，全面、准确地分析存在一定难度，因此将其定为难点。

?理解人口分布与地理环境的关系：学生虽然对地形、气候等自然地理要素有一定了解，但将自然要素与人口分布结合起来，分析其内在联系（如为什么高纬度地区人口稀疏），需要较强的逻辑思维能力，属于教学难点。

四、说教法

为突出重点、突破难点，结合七年级学生活泼好动、好奇心强的特点，本节课主要采用以下教法：

1.直观演示法：通过展示世界人口增长曲线图、世界人口密度分布图、世界人种分布图等图表，将抽象的地理知识直观化，帮助学生快速理解知识点。

2.小组合作探究法：设置探究问题（如“分析亚洲东部人口稠密的原因”），组织学生小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。

3.情境教学法：通过播放人口增长相关的视频、讲述人口分布的案例（如亚马孙平原人口稀疏的原因），创设地理情境，激发学生的学习兴趣。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力，主要指导学生采用以下学法：

1.图表阅读法：指导学生掌握阅读地理图表的方法（如读曲线图要关注横坐标、纵坐标的含义，读分