七年级下册北师大版Lesson 13 Changes in Our Town说课稿.docxVIP

七年级下册北师大版Lesson13ChangesinOurTown说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是北师大版英语七年级下册Lesson13ChangesinOurTown。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开，力求清晰呈现本节课的教学思路与设计理念。

一、说教材

本节课选自北师大版英语七年级下册Unit3，主题为“ChangesinOurTown”，属于“人与社会”范畴下的“城市与社区发展”话题。从教材体系来看，本单元前几课已引导学生学习了一般过去时的基本用法，以及描述事物特征的形容词比较级，本节课则在此基础上，聚焦“城镇变化”，要求学生运用“usedto”结构描述过去的情况，对比现在与过去的差异，既是对过往语法知识的巩固与拓展，也是对“描述变化”这一语言功能的具体实践。

教材内容分为对话与阅读两部分：对话部分通过LiMing和WangMei谈论家乡公园的变化，引入“usedtohave/be”等核心表达；阅读部分则以“OurTownThenandNow”为题，用图文结合的方式介绍了城镇在交通、建筑、环境等方面的变迁，为学生提供了丰富的语言输入素材。此外，教材还设计了听力、口语练习和写作任务，形成了“输入—内化—输出”的完整语言学习链条，符合七年级学生由易到难、循序渐进的认知规律。同时，本节课的话题与学生的生活实际紧密相关，能激发学生关注身边事物、热爱家乡的情感，具备较强的实用性与教育意义。

二、说教学目标

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对七年级学生的要求，结合教材内容与学生实际情况，我将本节课的教学目标分为知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标三个维度：

（一）知识目标

1.掌握本节课核心词汇，如“change,usedto,factory,clean,dirty,tree,building”等，能正确发音、拼写并理解其含义；

2.理解并运用“usedtodosth.”（过去常常做某事）和“usedtobe+形容词/名词”（过去是……）结构，区分其与一般现在时的用法差异；

3.能读懂描述城镇过去与现在变化的短文，提取关键信息（如过去的建筑、现在的交通等）。

（二）能力目标

1.能运用“usedto”结构和形容词比较级（如cleaner,dirtier,taller）口头描述身边事物的变化，例如“Ourschoolusedtohaveasmallplayground,butnowithasabigone.”；

2.能完成简单的书面写作任务，如写3-5句话介绍自己家乡或社区的一处变化；

3.提高听力理解能力，能从简短对话或独白中捕捉关于“变化”的信息。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生关注家乡、社区的发展与变化，培养热爱家乡的情感；

2.引导学生认识到环境保护、城市规划对生活的重要性，树立积极的社会责任感；

3.在小组合作学习中，培养团队协作意识与沟通能力，乐于分享自己的想法。

三、说教学的重难点

基于教学目标与学生的认知水平，我确定了本节课的教学重点与难点：

（一）教学重点

1.核心词汇的理解与运用：“change,usedto,factory,clean”等；

2.“usedtodosth.”和“usedtobe+...”结构的掌握与运用，能用于描述过去与现在的对比；

3.读懂描述城镇变化的短文，提取关键信息。

（二）教学难点

1.正确运用“usedto”结构，避免与“beusedtodoingsth.”（习惯于做某事）混淆（本节课暂不深入后者，但需简单区分，防止学生误解）；

2.能连贯地用口头或书面形式描述城镇变化，做到语法正确、逻辑清晰；

3.在实际语境中灵活运用形容词比较级，准确表达“更……”的含义，如“Theriveriscleanernowthanbefore.”。

四、说教法

为突破重难点，结合七年级学生活泼好动、注意力易分散但形象思维较强的特点，本节课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过展示学生熟悉的家乡老照片、现在的街景图，创设“谈论城镇变化”的真实情境，让学生在情境中感知语言；

2.任务型教学法：设计“找不同”“小组讨论”“写短文”等具体任务，让学生在完成任务的过程中主动学习、运用知识；

3.直观演示法：利用PPT、图片、实物（如旧玩具、新文具）等直观教具，帮助学生理解“过去与现在”的差异，降低语法学习难度；

4.启发式教学法：通