刻舟求剑儿童成语故事PPT课件.pptxVIP

刻舟求剑出自《吕氏春秋·察今》。一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。在句子中多作谓语、定语或状语，多含贬义。

教学内容刻舟求剑幼儿成语教学内容以趣味演绎故事、帮助幼儿初步理解“用不变的办法解决变化的问题，会做不好事情”为核心，培养幼儿灵活思考的意识。教学准备阶段，准备故事道具（卡通“乘船人”头饰、玩具小船模型、蓝色布（模拟河水）、小剑玩具、粉笔（模拟刻痕））、动画短片（简化版“刻舟求剑”故事，突出“剑掉水里→船上刻痕→按痕找剑”情节）、互动材料（塑料盆（装水）、小玩具、记号笔）、绘画工具（画纸、彩笔）及“灵活小智者”贴纸。教学开展时，先播放动画导入：用可爱的动画形象展示“乘船人把剑掉进水里，在船上刻下痕迹，说‘等船靠岸就按这里找剑’，可船开走后，按痕迹根本找不到剑”的过程，提问引导幼儿观察：“剑掉在哪里了？”“乘船人在船上刻痕迹，能找到剑吗？为什么？”接着进行道具互动：请幼儿扮演乘船人，在玩具小船上放小剑，模拟“剑掉水里”，用粉笔在船边刻痕，再推动小船（模拟船移动），让幼儿发现“按刻痕找不到剑”，用浅显语言解释成语：“刻舟求剑就是像乘船人这样，事情已经变了（船开走了），还在用老办法（按原来的刻痕找），最后做不好事情。”随后设计小游戏“水中找玩具”：给幼儿塑料盆装水，放入小玩具，先在盆边做记号，再移动水盆，让幼儿尝试按记号找玩具，体验“办法不变事情变，就会找不到”；再让幼儿画出“乘船人找剑的样子”，说说“如果是我，会怎么找剑”。最后结合生活引导：问幼儿“积木搭到一半倒了，是继续用原来的方法搭，还是想想新办法呀？”，告诉幼儿“事情变了，办法也要跟着变才聪明”，给能说出“换种方式搭积木”的幼儿贴“灵活小智者”贴纸，帮助幼儿在情景体验中理解成语含义，养成灵活思考的习惯。

初读感知1、“刻舟求剑”是什么意思？（在船舷上刻记号捞宝剑）

我会读yùkèjiàntāoxián寓言刻苦宝剑掏出船舷cuīlāopànpíjié催促打捞盼望精疲力竭

读准字音楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！shèqìjùyǐhuò

读准字音楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！渡江立即雕刻这儿糊涂

全文翻译有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙在船边刻下记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。“船停了，从他所刻记号的地方下水找剑。船已经前进了，但剑（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？

文章结构12第一层（1----2）：一个渡江的楚人不小心剑掉入江中，却在江边根据刻在船上的记号下水找剑。第二层（3）：议论，讥笑这种找剑方法是糊涂的方法。

楚人形象不知变通，固守成规

告诉我们的道理？说明不懂得随事情的变化而改变自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。

谢谢大家出自《吕氏春秋·察今》。一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。在句子中多作谓语、定语或状语，多含贬义。