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生成式人工智能赋能习作起步阶段的实践与思考

三年级是学生习作的起步阶段。统编语文教材上、下两册提出了写景、记事、状物、写人、议论、编童话故事等习作要求，涵盖了小学阶段所有习作类型。从一、二年级的写话到三年级全面接触习作类型，这对学生书面语言表达能力提出了更高要求。习作起步阶段，教师要重视方法指导，让学生初步掌握各种类型习作的写作方法，为书面语言表达能力的逐级进阶打下坚实基础。

从皮亚杰认知发展理论视角看，三年级学生的思维发展处于具体运算阶段，形象思维占主导地位，抽象思维初现萌芽。教师进行习作方法指导时，要根据学生的认知特点，给学生提供思维支架，让学生在有序、有趣的学习过程中习得方法。生成式人工