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宿迁网站建设与管理教案

一、课题名称

中职宿迁网站建设与管理基础教案

二、教学目标

让中职信息技术专业学生通过学习，能结合宿迁本地优秀网站（如宿迁政务网、洋河酒厂官网），说出网站建设的5个核心流程（需求分析、规划、设计、开发、上线维护），并举例说明每个流程在宿迁网站中的体现（如需求分析：宿迁政务网需突出“便民服务”功能）；能使用Dreamweaver或VSCode，完成1个包含宿迁本地元素（如项王故里图片、宿迁美食介绍）的简单静态页面制作（含文字、图片排版，基础CSS样式）；能说出网站基础管理的2项核心任务（内容更新、安全检查），并举例说明宿迁企业网站的更新频率（如洋河官网每月更新产品资讯）；能避免“流程记忆混乱、页面制作忽略本地元素、管理维护意识薄弱”的问题；培养“结合地方需求做开发、注重网站长效管理”的职业思维，为后续相关岗位实践奠定基础。

三、教学准备

教师准备材料：中职《网站建设与管理》教材中“网站建设流程”“静态页面制作”章节、多媒体课件（含宿迁本地网站案例合集（政务网、洋河官网、宿迁旅游网）、网站建设流程动画、静态页面制作步骤演示视频）、教学道具（网站建设流程示意图（每组1张）、宿迁本地元素素材包（图片、文字介绍，如洪泽湖湿地、宿迁凉皮）、静态页面制作任务单（每人1张）、“实践小能手”奖励贴、网站管理检查清单（每组1份））；学生提前安装Dreamweaver或VSCode软件，复习基础HTML标签（如img``div），教师确保素材包贴合宿迁特色（无侵权风险），课件演示步骤清晰，符合中职教学实操需求。

四、教学重点

网站建设流程的清晰掌握：引导学生通过“宿迁案例拆解+流程示意图对照”，明确“需求分析→规划→设计→开发→维护”的逻辑顺序，避免遗漏“需求分析”关键环节（如宿迁旅游网需先分析游客“查攻略、订门票”的需求）；

宿迁元素的页面融合：让学生通过“素材包使用+教师演示”，掌握在页面中插入宿迁图片（如项王故里）、排版本地文字（如美食介绍）的方法，确保页面体现“宿迁特色”，避免与通用页面无差异；

网站基础管理的任务认知：帮助学生通过“宿迁网站实例分析（如宿迁政务网每周更新政策资讯）”，明确“内容更新（频率、类型）、安全检查（病毒查杀、链接有效性）”的管理要点，强化维护意识。

五、教学难点

需求分析与地方需求的结合：突破“学生仅能记忆‘需求分析’概念，却不会结合宿迁实际拆解需求”的难点，通过“小组讨论‘宿迁美食网站的用户需求’+教师引导总结（游客查地址、商家推新品）”，让学生掌握“从地方用户角度拆解需求”的方法；

基础CSS样式的灵活应用：引导学生避免“页面样式单一、排版混乱”，通过“教师演示‘用CSS调整宿迁图片居中、文字颜色匹配宿迁标识色（蓝白）’+分步讲解代码”，让学生能独立完成基础样式设置；

管理维护的长效意识培养：防止“学生仅关注‘制作’，忽略‘后续管理’”，通过“展示宿迁某小型网站因长期不更新导致用户流失的案例”，让学生理解“管理维护对网站生命力的重要性”。

六、教学方法

案例教学法：以宿迁本地网站为核心案例，拆解流程、分析设计，让学生直观感受“地方网站的建设逻辑”；

演示教学法：教师现场演示静态页面制作（插入宿迁图片、写基础CSS），步骤清晰可模仿，降低实操难度；

任务驱动法：布置“制作宿迁主题静态页面”任务，让学生在完成任务的过程中掌握技能；

小组讨论法：围绕“宿迁网站需求分析”“管理维护要点”开展讨论，结合地方认知深化理解；

实操反馈法：学生实践时教师巡视，针对页面制作问题（如本地元素排版、代码错误）即时指导。

七、教学过程（90分钟）

（一）案例导入—激发兴趣（10分钟）

案例展示：播放宿迁本地网站合集课件，依次展示宿迁政务网（突出“便民服务”板块）、洋河酒厂官网（突出“产品中心”）、宿迁旅游网（突出“景点攻略”），提问“这些宿迁网站给你们的第一感受是什么？它们各自想给用户传递什么信息？（学生回答：“政务网方便查社保”“旅游网能看景点”）”；

课题引入：“这些网站的建设都遵循固定流程，今天我们就来学习‘宿迁网站建设与管理’，不仅要掌握流程，还要做一个有宿迁特色的页面！”；

教材定位：翻开《网站建设与管理》教材，指着“网站建设流程”章节，“我们今天的学习会结合宿迁案例，把教材里的‘通用流程’变成‘贴合地方的实用技能’”。

（二）模块一：网站建设流程学习（20分钟）

流程拆解（12分钟）：

教师结合宿迁政务网案例讲解流程：“第一步需求分析：政务网的用户是宿迁市民，需求是‘查政策、办业务’，所以要设‘便民服务’板块；第二步规划：分‘政务公