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小学数学单元整体教学设计策略探究

作者：张元方

第一章研究背景与问题提出

一、研究背景

（一）新时代小学数学教育改革的深化

1.课程标准与核心素养：2022年版义务教育数学课程标准（以下简称“新课标”）强调“核心素养”导向，要求小学数学教学超越单纯知识传授，聚焦学生数学眼光、数学思维、数学语言、数学表达等综合能力的培养。这标志着对教学整体性、关联性的更高要求，促使教学设计必须从碎片化走向系统化。

2.教育信息化驱动：随着信息技术在教育领域的广泛应用，为小学数学教学提供了丰富的资源与手段。如何有效利用这些技术，支撑单元整体教学设计，仍是一个亟待探索的课题。