绘本阅读对小学生积极心理品质养成的影响及干预研究.pdfVIP

宁波大学专业硕士学位论文

绘本阅读对小学中高年级学生积极心理品质养成的影响

摘要

近年来，小学生的心理健康问题越来越受到社会大众及研究者关注。而以往研究

大多关注小学生的各种情绪、行为等问题，相对忽视了对小学生积极心理品质的培

养。本研究旨在通过探究小学中高年级学生积极心理品质现状，并在此基础上进一步

考查绘本阅读对小学中高年级学生积极心理品质的影响。

研究一采用《中国中小学生积极心理品质》量表对杭州市余杭区某农村小学四、

五、六年级共518名学生的心理品质进行问卷调查，结果显示，小学四到六年级学生

积极心理品质整体处于良好水平，其中四年级的积极心理品质中的执着、合作力、心

灵触动显著低于五六年级，幽默风趣显著低于六年级；研究二在研究一的基础上以执

着、合作力、心灵触动和幽默风趣这四种心理品质为预测变量，并在此基础上设计了

能够提升四种积极心理品质的12套绘本阅读课程方案来考察对四年级学生积极心理品

质的影响，其中实验组采用绘本阅读课程，对照组进行与绘本阅读同样内容的纯文字

阅读，每周两次连续六周，结果显示，绘本阅读能有效提升四年级学生执着、合作

力、心灵触动和幽默风趣四种心理品质水平，并