学科核心素养视域下中职英语教学改革的问题剖析与因应策略.pdfVIP

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中职公共基础课程改革专题

学科核心素养视域下中职英语教学

改革的问题剖析与因应策略

王奕俊贾敏悦

职业教育高质量发展背景下，中职英语教学改革面临由知识传授向素养培养转型的现实需求。基于学

摘要

科核心素养视角，英语课程需超越传统的语言工具性定位，拓展为职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解

和自主学习等关键能力的培养。当前，中职英语教学存在着教师教学驾驭能力欠佳、忽视学生学习主体地位、难

以满足学生多样化学习需求等问题，同时学生英语基础薄弱、学习内驱力不足和缺乏有效的学习策略等问题也制

约了学科核心素养目标的有效落实。为此，需从单元整体教学、情境化项目教学、数字化精准教学和校内外融合

教学四个方面推进改革，以提高学生的英语应用能力和综合职业素养，促进职业教育基础课程改革的深化。

关键词学科核心素养；中职；英语教学改革；公共基础课

G712A文章编号1008-3219(2025)05-0012-07

中图分类号文献标识码

作者简介

王奕俊（1971-），中职公共基础课对于提高学生综合职业能程教学中的关键问题，并提出相应的解决策略，

男，同济大学职业技术力、培养高素质技术技能人才具有基础性作用。是本文的出发点和落脚点。

教育学院教授，副院

长，博士，研究方向：中职公共基础课教学改革承载着学生核心素养培

职业技术教育（上海，

200092)养和综合职业能力提升的双重任务，是职业教育一、中职英语学科核心素养教学改

通讯作者教学改革的关键要素和推动职业教育高质量发展革目标要求

贾敏悦（1975-），

女，上海市浦东外事服的重要抓手。作为中职基础课程的重要学科，英

务学校高级讲师，校务语不仅是学生未来职业发展的工具，更是培养跨中职英语课程作为公共基础课程的重要组

办主任，研究方向：中

职英语教学理论与实践文化理解能力、思维创新能力和自主学习能力的成部分，不仅承载着语言工具性的教育功能，更

（上海，201204)

关键途径。2020年3月，教育部颁布了《中等职业

肩负着培养学生跨文化理解能力、思维品质和自

基金项目

教育部职业院校外语学校英语课程标准》（下文简称《标准》），确立了主学习能力的时代重任。《标准》明确了以学科核

类专业教学指导委员会指向中职生英语学科核心素养的课程目标，着力心素养为导向的教学目标，要求英语课程与职业

2023年度职业教育新

标准下外语教学改革与推动教学从传统知识传授模式向素养培养模式转情境紧密结合，全面提升学生的语言能力和综合

研究课题“基于跨学科

融合的中职英语教学设型。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，素质。这一要求不仅回应了社会对技术技能人才

计与实施一一以拓展模

块为例（WYJZW-学科素养培养是落实立德树人根本任务的重要途的现实需求，也为中职英语课程改革提供了方向

2023SH0009），主持

人：贾敏悦径，根据核心素养的要求，全面、深人剖析英语课指引。

12一职业报公教育

2025年第5期第46卷