大气的运动风的形成教案高中地理人教版必修一.docxVIP

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微格教案

2023～2024学年第1学期

课题：风的形成（高一地理必修一《热力环流》单元）

教学目标：掌握风的形成原因和影响风的三个力，并会辨别风向画风的受力图

教学重点：水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力、风向以及风的受力图

教学难点：地转偏向力、风的受力图

教学准备:《风的形成》PPT、板书

教学过程：

（一）：导入

(诗句和提问引入，激发兴趣)

问：“解落三秋叶，能开二月花”是唐朝李峤描写风的诗句，风无声却能拂动万物，我们在日常生活中也能看到风的应用，那么有没有同学愿意来分享一下，你在生活中看到了那些风的应用？

答：降低温度、使帆船前进、风力发电、吹干衣服、风车提水等。

问：嗯，很好，大家的答案已经很全面了，那么我们今天就用地理的角度，来看看风到底是怎么形成的？

（二）：进入正题

师：风用我们地理的语言来说就是大气的水平运动。形成根本原因其实就是地表的受热不均（播放PPT中的动态图，并对其解释）空气受热膨胀变轻而往上升热空气上升后，大家都知道水往低处流，空气也一样，会从高压往低压流，就形成了大气的水平运动(用水往低处流来类比空气向低压处运动，利于学生记忆。)低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落。由于地表温度较高，又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。那么，影响风的主要有一下三个因素，有没有同学愿意来读一下呢？（通过提问朗诵的方式使同学们集中注意力）

生：1.水平气压梯度力2.地转偏向力3.摩擦力

师：很好，接下来我们来一起学习一下影响风的形成的一个直接因素：水平气压梯度力；气压梯度是指单位距离间的气压差，而水平下梯度力，就是促使大气由高气压区流向低气压区的力。那么，从这个风向图中就可以看出，它的方向是？

生：垂直于等压线……

师：嗯！有同学已经发现了他的方向，就是垂直于等压线，由高压直向低压，并且它的大小是与气压梯度成正比的。

（为了检测学生是否真正理解气压梯度力的大小，播放PPT中的两张对比图让同学比较）

师：那么大家请注意这两张图，有没有同学愿意试着回答一下哪一个的水平，气压力更大呢？

生：右图

师：很好，答对了，看来大家已经掌握了

生：左图

师：没关系咱们再想想，咱们刚才说气压梯度是单位距离间的气压差，所以是不是气压差越大，他的气压梯度力也就越大呀？所以应该是右图，要继续加油了哦!

师：老师想问大家，在生活中有没有注意到用水龙头放水时水流总是成逆时针的漩涡运动，咱们平常体育测试或者跑步的时候也都习惯逆时针沿着跑道跑，这是咋回事呢？(通过生活中的现象引发学生的思考，提起兴趣，并引出下一个知识点)

生：思考…

师：其实呀，这就是地转偏向力的魔力。逆转偏向力是使地球上沿水平方向，运动物体方向发生偏转的力，大小与纬度高低成正比。北半球向右，南半球向左，赤道不发生偏转与风向垂直（PPT中播放动态演示图）咱们，在之前的课上应该了解到它是如何形成的了，咱们要重点记忆的就是它的偏转方向：它的偏转方向是什么来着？

生：北半球向右偏，南半球向左偏……

师：对啦没错，这里是两张加了低转偏向力之后的风向图（PPT给出两张南北半球方向偏转示意图，加深理解）

师：那么我们最后一个因素就是摩擦力，它很好理解，咱们来请同学对比一下，这两张图中哪个地方的摩擦力会比较大呢？（PPT中给出一张平原和一张森林的图片）

生：有树的那一张

师：回答正确，我相信大家都能看出来，那请同学来读一下旁边的文字吧！

生：概念：阻碍空气运动方向的力叫做摩擦力；方向是与空气运动方向相反；大小与海拔高低成反比与地表粗糙程度成正比

师：（重复强调一遍，并播放下一页PPT，让刚才的文字直观的展现在Ppt风向图中，让学生知道实际上在风向图中的应用）那么集齐了这三个因素，咱们也可以画出来完整的风向图，学会画风向图，这是高中地理知识的一个重点，所以接下来我们实战演练一下，看看大家掌握的怎么样？

（三）、实战演练，给出例题巩固知识

（PPT中显示题目）

师：那么接下来给大家五分钟时间来思考这道题，一会儿来请同学回答一下这道题应该选什么？

（五分钟后）

师：好，那么请这位同学回答一下吧！

生：C

师：先请坐，有没有同学有和他不一样的答案呢？

生:B

师：还有嘛？

生：A……D……

师：好，安静一下，这道题的正确答案是B,没答对的同学也不要灰心，咱们再认真听一下选B的理由吧！

那刚才这位同学愿不愿意上来挑战画一下方向图呢？（请刚才回答B的同学上来画个风向图)

生：（画出正确的图）

师：给予表扬，并解释：首先画我们的气压梯度力应该垂直于等压线，并从高压指向低压，接下来添加