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霍城县江阴小学语文学科四年级集体备课教案
(定稿）
2025-2026年度第一学期
课题：习作:观察日记
授课人：
主备人：王甜甜
初备时间：2025.9.22
授课时间：
教学设计
个性化批注
教学目标：
1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
教学重点：
能围绕观察对象进行连续观察，能抓住事物的特点，细致具体的描写，突出事物的变化过程，用观察日记记录自己的快乐。
教学难点：从哪些方面进行细致、准确的观察。
教法与学法：
教法：引导法。
学法：小组合作探究。
教具准备：
教师：多媒体课件
学生：自主预习
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
课时教学要点：能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
一、创情引入
1.播放Ai视频
2.生齐读课题：写观察日记
3.了解日记的格式。
4.看来大家都还记得日记的格式。当时写日记时我们还可以给日记取个标题；然后在第一行写上你写日记时的日期、星期和天气！
过渡句：我们写观察日记，首先要确定观察对象，你们想观察什么呢？
二、任务一：选择观察对象
1.学生自由交流观察的事物。
2.是的，生活中我们可观察的事物很多，书上的小伙伴也给我们带来了提示，自己读读，说说他们分别观察的什么？
（1）谁来说下前两个：
学生交流：第一个小伙伴观察的是植物的生长过程，第二个是植物的变化过程。
这两个同学观察的都是：植物。
（1）后两个谁来交流
第三个：通过你的描述我们知道可以观察天文现象、自然气象
第四个：他观察的是动物，我们知道我们还可以观察：动物。
明确了习作对象，我们看一下教材对本次的习作提出了哪些要求。
三、任务二：确定习作要求
1.谁来读一读：观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法、心情，如果能附上图画和照片就更好了。
2.在本次习作中，我们写作时要注意写清楚哪些内容？
3.明确了习作要求，我们怎样才能写好这篇作文呢？
（设计意图：作为观察类习作，习作前准备非常必要。这一板块可以放在学习《爬山虎的脚》之后进行，便于更细致地指导学生观察，为写观察日记准备好素材。）
四、任务三：习得习作方法
1.这是一位同学整理的向日葵的观察记录。生自由读。
2.从表格中我们发现向日葵它在不断发生变化，那大家看一下，他记录的这些天数我都们要写出来吗？
3.我们如何根据观察记录单把日记写具体、写连贯呢？先来看这两幅图，你能说说这株植物发生了什么变化？
总结：观察一样事物时，我们可以紧扣一个部位，从不同角度发现它的变化。
4.这位同学呢就把自己的观察写下来了，你觉得他写得怎么样？
预设：向日葵的变化没有呈现出来
5.于是他经过老师指导后，又进行了修改。请你读读这段文字，这次他写出变化了吗？课件出示。
（1）抓住了芽和茎的变化。哪些句子写出了成长过程中的变化，让学生分别读读是如何变化的。
（2）这些变化作者怎么发现的？在这里作者调用多感官写出了变化。
（3）那这些变化是用哪些词语串联起来了，把每个时期的变化都自然地衔接了起来。（五天以后，不久，不断地长啊长啊，又过了几天）
我们在写的时候也用着这样的时间的词语有顺序去写。
6.这位同学还不知足，他对自己写花的段落又修改了。（出示文字）。请同学们再次读读，说说这次他又有哪些写作秘诀呢？
（1）他运用了比喻和拟人的修辞手法，使得长更生动形象了。生找出具体句子进行交流。
除了修辞还有别的秘诀吗？
（2）“花苞像吹了气的气球”，这里作者根据花苞的样子展开了联想、想象，还有写出作者当时联想到的句子吗？
那金黄金黄的颜色不由得让我想起春日里太阳所发出的耀眼温暖的光芒。
总结——根据事物的样子、颜色、形态等联想到了什么，也要写下来，这样的文字藏着“我”的想法。
继续交流
（3）我激动不已，更是盼望着能早日看到它结出果实。这句话写出了我的心情。
还有哪里也写出了我的心情。【我都担心它会不会被压弯了身子】
——“激动”、“担心”记录下了“我”当时的心情。
小结：在观察日记中不仅仅是写自己看到的、听到的、闻到的、触摸到的，通过多感官写出这些看得见的“变化”，还要运用比喻拟人这样的修辞手法把句子写生动写形象，还要写出“我”当时联想到的，写出我的想法，写出我的心情，通过把事物当作人来写，写出对事物的喜爱之情，也就是还要写出隐藏着的“我”【隐藏的我的想法、心情】
（设计意图：以具体的观察记录范例指导学生学习怎样把观察记录整理成观察日记。师生充分互动、小组合作交流，学生逐渐明确整理的内容，确定日记重点，做到清楚地进行口头表达，这样就把习作要求一步步落实在学生的表达中，降低了写观察日记的难度。）
五、任务四：撰写观察日记
接下来，请每位同学根据习作要求，
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