2.7 第2课时 勾股定理的逆定理 课件（共15张PPT）初中数学浙教版（2024）八年级上册.pptxVIP

2.7第2课时勾股定理的逆定理

第2章特殊三角形

学习目标

1.理解并能准确复述勾股定理逆定理的内容.

2.能根据给定三边长度，通过计算验证是否满足逆定理条件，并判断三角形是否为直角三角形.

3.能通过构造法或反证法初步理解逆定理的证明思路，体会几何命题的互逆性.

4.能结合全等三角形等知识，解释逆定理与勾股定理的逻辑闭环关系.

新课引入

古埃及人在没有特殊工具的时候用以下的方法来得到直角：将一根绳子12等分，

在3个单位长和7个单位长的地方做好标记，然后将绳子连成环形并在接口处做好

标记，最后分别在三个做好标记的地方将绳子拉直，就得到了一个直角.

思考：古埃及人是怎么确定得到的是直角三角形的呢？

新课引入

边长组合

是否满足a2+b2=c2

最大角度数

是否为直角三角形

3，4，5

5，12，13

6，8，10

7，8，9

提供不同长度的小棒(如3cm、4cm、5cm；5cm、12cm、13cm；6cm、8cm、10cm；

7cm、8cm、9cm等).分别拼成三角形，并用量角器测量最大的角.

是(25=16+9)

是(169=25+144)

是(100=36+64)

否(81≠49+64)

90˚

90˚

90˚

约80˚

是

是

是

否

学习新知

一般地，我们有下面勾股定理的逆定理：

如果三角形中两边长的平方和等于第三边长的平方，那么这个三角形

是直