2025 小学美术手工废物利用报纸做帽子课件.pptxVIP

一、教学背景分析：为何选择报纸做帽子？演讲人

1.教学背景分析：为何选择报纸做帽子？2.教学目标设定：从技能到素养的进阶3.教学重难点突破：从会做到做好4.教学准备：细节决定课堂质量5.教学过程设计：从感知到创造的沉浸式体验6.教学反思与展望：在实践中迭代成长目录

2025小学美术手工废物利用报纸做帽子课件

作为一名深耕小学美术教育十余年的一线教师，我始终坚信：最好的艺术启蒙，往往藏在最寻常的生活里。当双碳理念融入基础教育，当劳动教育与美育深度融合，用废旧报纸制作帽子的手工课，便不再是简单的技艺传授，而是一场关于发现美、创造美、传递美的成长之旅。今天，我将以这节《废物利用——报纸做帽子》为例，系统梳理课程设计思路与实施路径。

01教学背景分析：为何选择报纸做帽子？

1政策与时代的双重召唤《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确提出以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的核心目标，强调关注生活中的艺术，培养学生综合运用知识和跨学科解决问题的能力。2023年教育部《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》更将废旧材料创意制作纳入劳动实践重点内容。报纸作为最易获取的废旧材料之一，具有轻便、易造型、可降解的特性，是连接环保理念劳动实践艺术创造的优质载体。

2学情与认知的精准对接本次授课对象为小学四年级学生（9-10岁），该阶段学生已具备基础的剪刀使用、粘贴等手工技能，空间想象能力与色彩感知能力快速发展，但对材料特性与造型设计的关系理解尚浅，需通过具体实践建立认知。同时，这一阶段的孩子对变废为宝充满好奇，报纸的日常性与改造性能有效激发其探索欲——当一张随手可弃的旧报纸变成专属帽子，这种点石成金的成就感，正是艺术教育最动人的瞬间。

3教育价值的多维延伸这节课不仅是手工技能课，更是：01环保意识的启蒙课：通过旧物新生的过程，让减量化、再利用、资源化的循环经济理念扎根童心；02跨学科融合课：涉及数学的比例计算（帽围测量）、物理的结构力学（支撑性设计）、美学的形式法则（对称与均衡）；03文化传承课：报纸本身承载着时代记忆，将其转化为文化符号，是对物尽其用传统智慧的现代诠释。04

02教学目标设定：从技能到素养的进阶

教学目标设定：从技能到素养的进阶基于课程标准与学情分析，我将教学目标分为三个维度，形成知识-能力-情感的螺旋上升结构：

1知识目标理解报纸的材料特性（轻便、柔韧、易撕裂、可叠加）及其对造型设计的影响；掌握帽子的基本结构（帽顶、帽檐、固定系统）与功能需求（尺寸适配、佩戴稳固、装饰美观）；了解废物利用的基本原则（安全性、实用性、美观性）。

2能力目标能运用测量、裁剪、卷折、粘贴等技法完成报纸帽子的基础制作；01能根据个人头围调整尺寸，解决帽围过松/过紧支撑力不足等常见问题；02能结合个人审美进行装饰设计（如剪刻花纹、添加纸绳、拼贴图案），体现造型的独特性。03

3情感目标01感受变废为宝的创造乐趣，建立生活即艺术的审美态度；03在小组合作中学会沟通与分享，体验集体创作的成就感。02增强环保责任意识，形成珍惜资源、物尽其用的行为习惯；

03教学重难点突破：从会做到做好

1教学重点：报纸特性与帽子结构的适配报纸的纤维结构决定了其横向易撕、纵向柔韧的特性，若直接裁剪大尺寸帽檐易断裂，需通过多层叠加或卷纸加固增强强度；帽子的核心功能是贴合头部，需重点指导学生测量头围（用软尺绕眉骨上1cm处一周）并换算成帽围尺寸（头围+2cm松量）。

2教学难点：立体造型的稳定性与装饰的个性化报纸的蓬松度较低，直接卷制的帽顶易塌陷，需通过螺旋卷纸+胶水定型或插入细铁丝骨架解决；装饰环节易出现图案杂乱元素堆砌问题，需引导学生运用主辅对比色彩统一等设计原则（如用同色系报纸剪刻花纹，或用对比色纸绳做帽带）。

04教学准备：细节决定课堂质量

1材料与工具主材料：废旧报纸（建议选择四开以上大报，避免小尺寸报纸拼接过多）、彩色卡纸（用于装饰，非必需）；

辅助材料：白胶/固体胶（白胶粘性强但需等待干燥，固体胶方便但粘性较弱，可根据学情选择）、棉线/丝带（用于固定帽带，比直接用报纸更舒适）、透明胶带（临时固定，避免胶水未干时变形）；

工具：安全剪刀（圆头，避免划伤）、软尺（测量头围）、铅笔（划线标记）、骨针/牙签（辅助卷纸）、吹风机（加速胶水干燥，可选）。

2环境与课件教室布置：墙面张贴报纸艺术图片（如报纸雕塑、报纸时装），展示往届学生作品，营造创作氛围；

课件设计：包含报纸的前世今生科普视频（2分钟，讲解报纸生产流程与回收意义）、帽子结构分解动态图（展示帽顶、帽檐、帽带的连接关系）、问题解决微视频（演示卷纸不紧帽檐下垂的解决方法）。

3分层预案01基础层：提供模板帽型（已裁剪好的帽顶扇形、帽檐长条），适合动手能力较弱的学生；提高层：发放结构示意图