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五年级科学课题实践报告范本

课题名称：探索植物生长的秘密——光照对绿豆发芽及初期生长的影响

小组成员：[请在此处填写小组成员姓名，如：李明、王芳、张伟]

指导教师：[请在此处填写指导教师姓名]

实践时间：[请在此处填写实践起止日期，如：X年X月X日-X年X月X日]

实践地点：学校实验室、家庭阳台

一、研究背景与问题提出

春天来了，校园里的花草都开始发芽生长，我们班级的“植物角”也变得生机勃勃。老师告诉我们，植物的生长需要阳光、水和空气。我们都很好奇，这些条件到底有多重要呢？特别是阳光，它看不见摸不着，却好像是万物生长的源泉。

有一次，我在家里发现窗台上的绿植总是朝着有光的方向倾斜，而放在柜子角落里很少见光的一盆绿萝，叶子长得又瘦又长，颜色也不如窗台上的鲜亮。这让我想到：如果没有足够的阳光，植物还能健康生长吗？

于是，我们小组决定选择一种常见且生长较快的植物——绿豆，来探究不同光照条件对它发芽和初期生长会产生怎样的影响。我们想知道：光照是绿豆发芽必需的条件吗？不同的光照强度或光照时间，会让绿豆芽的生长速度、高度、叶子颜色等方面出现差异吗？

二、研究目的与意义

1.研究目的：

*通过对比实验，观察并记录在不同光照条件下（充足阳光、散射光、弱光/无光）绿豆种子的发芽率。

*比较不同光照条件下绿豆芽的生长状况，如株高、茎的粗细、叶片数量及颜色、根的生长情况等。

*探究光照对绿豆发芽及初期生长的具体影响。

2.研究意义：

*通过亲自动手实验，加深对植物生长需要阳光这一科学知识的理解，并学习控制变量进行对比实验的科学方法。

*培养观察、记录、分析数据和总结归纳的能力。

*激发对植物生长奥秘的好奇心和科学探究的兴趣，了解科学研究的基本过程。

三、研究准备

1.查阅资料：

*通过科学课本、科普书籍和老师的指导，了解绿豆种子发芽和生长的基本条件（水、空气、适宜的温度、阳光等）。

*了解对比实验的设计原则，特别是如何控制变量。

2.实验材料：

*绿豆种子（挑选颗粒饱满、无破损的种子）若干

*透明塑料杯或小塑料盆3个（分别标记为A组、B组、C组）

*纸巾或棉花（用于保持湿度和固定种子）

*清水

*标签纸、记号笔

*尺子（用于测量高度）

*记录本、铅笔（用于记录实验现象和数据）

*相机（可选，用于拍摄不同阶段的生长情况）

*不透光的盒子或黑色塑料袋（用于创造无光环境）

四、研究过程与方法

1.实验设计思路：

本实验采用对比实验的方法，探究光照对绿豆发芽及生长的影响。我们将设置三组实验，控制其他条件（如种子数量、温度、水分、空气）相同，只改变光照条件这一个变量。

*A组（对照组/充足光照组）：放置在阳台或窗台上，能接受充足的自然阳光照射。

*B组（散射光组）：放置在室内有散射光但无直射阳光的地方，如客厅角落。

*C组（弱光/无光组）：放置在黑暗环境中，如用不透光的盒子罩住或放入柜子里。

2.实验步骤：

*第一步：准备与播种（Day1）

1.取3个相同的透明塑料杯，分别贴上标签“A组-充足光照”、“B组-散射光”、“C组-无光”。

2.在每个杯子底部铺上2-3层湿润的纸巾或棉花，确保其充分吸水但无多余积水。

3.在每个杯子的纸巾上均匀摆放10粒绿豆种子（确保种子之间有一定间隔，便于观察）。

4.再在种子上轻轻覆盖一层湿润的纸巾。

5.将三个杯子同时放置在室温（约20-25℃）的环境中，但分别按照设计的光照条件摆放：A组阳光充足处，B组散射光处，C组用不透光盒子罩住或放入黑暗处。

*第二步：日常管理与观察记录

1.浇水：每天同一时间观察各组纸巾的湿润程度，用滴管或小喷壶适量补充清水，保持纸巾湿润但不积水，三组的浇水量尽量一致。

2.观察与记录：从播种后的第二天开始，每天固定时间（如放学后）对三组绿豆种子的变化进行观察，重点记录以下内容：

*发芽情况：每天记录各组发芽的种子数量（以胚根突破种皮为发芽标准）。

*生长状况：当种子发芽后，每隔1-2天测量并记录幼苗的高度（从种子到幼苗顶端）、叶片数量、茎的颜色、叶片颜色等。可以文字描述，也可以画图或拍照。

*异常情况：如是否有腐烂、病虫害等，及时记录。

3.持续观察：实验持续约7-10天，或直到幼苗生长状况差异明显。

3.实验数据记录表格（示例）：

|日期|组别|发芽数(粒)|未发芽数(粒)|平均高度(cm)|叶片数(片/株)|茎色|叶色|其他现象|

|X月X日(Day1)|A组