第9课 秦统一中国 (教学课件）——初中历史统编版（2024）七年级上册.pptxVIP

第9课秦统一中国2024版人教版七年级上册中国古代史

课程目标2024版新课标：通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程

任务一：秦灭六国1.秦朝统一的原因根据材料，自主归纳秦统一的原因有哪些？材料一：人民面对连绵不断的战争，渴望结束战争，国家统一、和平和安定的生活。材料中的现象反映出什么现象？人民渴望结束战乱，过上安定的生活。民心归一材料二：商鞅变法后的秦国国力如何？秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备统一的条件。综合国力材料三：嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。秦王嬴政又如何？秦王进行充分准备，重用人才，积极策划统一大计。雄才大略秦的统一是历史发展的必然趋势

任务一：秦灭六国2.秦朝统一的过程根据课本，自主归纳秦灭六国的过程和策略？秦灭六国时间：公元前230年——公元前221年秦灭六国顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐策略：远交近攻

任务一：秦灭六国根据课本，自主归纳秦朝建立的概况3.秦朝的建立秦国：春秋战国时期的诸侯国秦朝：秦国统一六国之后建立的我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家

任务一：秦灭六国根据课本，自主归纳秦朝建立的意义4.秦朝统一的历史意义大秦帝国疆域空前辽阔，鼎盛时期的面积340万平方公里，是当时世界上面积最大的国家之一，同一时期称霸西方的罗马共和国鼎盛时期的面积只有195万平方公里。意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。面对这么辽阔的疆土，秦王应该采取什么措施来巩固统一呢？

任务二：建立中央集权探究：春秋战国的动荡局面给秦朝哪些启示？如何解决？1.皇帝制度王室衰微需要加强什么权力？（中央）专制主义诸侯争霸需要加强什么权力？（地方）中央集权皇帝制度有何特点？（1）专制主义：指国家政权的主宰和中央决策方式，由皇帝独裁，一切皇权至上。（2）中央集权：指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。材料一：王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”，追尊庄襄王为太上皇。材料二：天下之事无大小皆决与上。材料三：“朕为始皇帝。后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”——《史记》皇帝独尊皇权至上皇位世袭

任务二：建立中央集权根据课本小组讨论，完成关于中央集权制度内容填写2.中央集权制中央集权制度皇帝制度三公九卿制郡县制最高统治者中央政府地方政府皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领。丞相掌管行政；太尉负责军事；御史大夫主管监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。三公之下，设置分别掌管财政、宫廷事务的一些官员，称为“九卿”

任务二：建立中央集权3.地方郡县制如果你是秦始皇，你会如何选择？1.西周分封子弟非常多，后代却彼此疏远，相互攻击，周天子也无法制止。现在四海之内获得统一，全国都应该划分为郡和县。2.刚刚打败各诸侯，燕、齐、荆太远，如果不设置王，就不好镇守，请求册封诸侯王。中央集权全国分为36郡，后增至40多郡；郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、里、亭等基层组织。意义：郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

任务二：建立中央集权结合材料，小组合作如何评价中央集权制度4.中央集权制的评价自从秦始皇统一了当时的“天下”，中国即成为一个长期整合的政治体。——许倬云《历史大脉络》“百代皆行秦政制”——毛泽东积极：秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。消极：皇权专政极易形成暴政?腐败现象。

任务三：巩固统一的措施1.面临的社会问题战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。尺寸不统一货币不统一文字不统一秦统一后遇上什么问题？该如何解决呢？

任务三：巩固统一的措施根据课本，自主归纳秦始皇在文化上采取了什么措施？2.文化措施①目的：为消除文字差异，巩固统一。②措施：制定小篆，作为通用文字颁行全国。③作用：有利于政令的推行和各地域人民顺畅沟通，有利于文化的交流。

任务三：巩固统一的措施根据课本，自主归纳秦始皇在经济上采取了什么措施？3.经济措施统一货币——秦圆形方孔“半两”铜钱圆形方孔铜钱统一度量衡——秦圆形方孔“半两”