纲要（上）第19课 辛亥革命教案.pdfVIP

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《辛亥革命》

教学方案

课标要求

了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建

立民国的意义及局限性。

教材分析

本课为第六单元第19课《辛亥革命》，是第六单元的起始课。主要涉及三大内容：

其一，资产阶级民主运动的兴起与发展，包括清末新政与孙中山领导的早期革命活动，

新政要挽救危机，而革命要推翻清政府的统治，二者“赛跑”并相互影响；

其二，武昌起义和中华民国的建立，包括武昌首义、南京临时政府成立、《中华民国临

时约法》颁布、袁世凯窃取革命果实等内容，是本课的重点；

其三，辛亥革命的伟大意义，既是重点也是难点。

本课知识结构较完整，线索清晰。再现了面对帝国主义列强的侵略和清政府的腐朽统

治，中国人民为挽救民族危亡不断探索和奋斗，不惧失败，所展现出来的伟大的爱国精神。

教学目标

1.通过梳理清末新政、同盟会的成立、武昌起义、南京临时政府成立、颁布《中华民

国临时约法》、袁世凯窃取革命果实等事件的基本史实，观察历史地图，掌握上述历史事件

发生的时间顺序和地点，发展学生的时空观；

2.通过史料分析，认识辛亥革命及中华民国的成立对中国结束帝制、走向民主共和的

意义，理解辛亥革命的历史功绩及其存在的局限性；

3.通过学习以孙中山为首的中国资产阶级革命派为了挽救民族危亡所做的各种奋斗、

牺牲，认识到他们身上所具有的爱国主义情怀，培养学生的家国情怀。

教学重难点

教学重点：辛亥革命的过程、中华民国成立、辛亥革命的历史意义。

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教学难点：理解三民主义、评价辛亥革命。

教学过程

【导入新课】

1903年，青年革命家邹容在18岁时撰写的著作《革命军》出版。这是第一部宣传民

族民主共和国思想的著作，邹容在书中以高昂的激情，论证了推翻清朝统治、实行革命的

正义性和必然性。《革命军》刚一问世，便不胫而走，销售量居当时革命书刊的第一位，成

为引导志士仁人走向革命道路的明灯。也为腐朽的清王朝敲响了丧钟。

（设计意图）以邹容和他的《革命军》引入新课的学习，即用好了课本提供的素材，

同时，由于邹容写书时才18岁，与学生相近，20岁时在狱中逝世。有利于学生带着情感

进入本课的学习。

教师也可使用“辛亥革命”情境视频导入，让学生了解辛亥革命的概况后再讲解新课。

【讲授新课】

一、资产阶级民主革命的兴起

1.清末新政

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（1）背景：《辛丑条约》签订后，清政府试图通过实行“新政”进行“自救”。

（2）内容：在官制、军事、商业、教育等方面进行一系列改革。比戊戌变法更深入

广泛。

清末新政内容

其一，改革官制，改总理各国事务衙门为外务部，新设商部、学部和巡警部等中央机

构；

其二，编练新军，拟在全国编练新军36镇，并要求各省设立督练公所；

其三，倡导创办工商企业，颁布了一系列工商业规章和奖励实业办法；

其四，推行教育改革，废除科举，兴办学堂，建立起一套较为完整的学校制度。

（3）认识

积极：促进中国近代化。（外交、军事、工商业、教育等方面）

局限：由于政权掌握在极端腐败无能的权贵手中，新政不仅没有缓解各种矛盾，反而

加剧了各种矛盾，因此，清政府不可能为中国找到真正的出路。从某种程度上讲，新政还

促进了资产阶级民主革命的兴起。

出示反映清末新政的讽刺漫画

2.孙中山的早期革命活动

教师介绍孙中山早年经历

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