教学解读PPT-统编版四年级上册语文第八单元.pptxVIP

了解故事情节简要复述课文

——统编版四年级上册第八单元教学解读

统编版教材单元解读思路初探

关注单元组合，明晰编者意图

读懂导语页面，准确目标定位细读每篇课文，推敲课后习题精心设计文本，贯穿方法指导梳理提炼总结，加强实践运用

关注单元组合明晰编者意图

单元导语

精读课文：

26.西门豹治邺

习作：

我的心儿怦怦跳

语文园地

词句段运用

书写提示

略读课文：

27.*故事二则

日积月累

统编版四年级上册第八单元栏目构成

精读课文：

25.王戎不取道旁李交流平台

统编版四年级上册第八单元栏目构成

精读课文：

25.王戎不取道旁李交流平台

略读课文：

27.*故事二则

落实要素

贯穿方法指导

日积月累

梳理总结

进一步提炼方法

词句段运用

书写提示

精读课文：

26.西门豹治邺

↑

实践运用

↑

点明要素

习作：

我的心儿怦怦跳

单元导语

语文园地

读懂导语页面

准确目标定位

单元人文主题：

古代故事

第一部分用名言警句表明本单元人文主题。

单元导语页插图：

第二部分用直观生动的插图，把读者带入到

本单元人文主题的意境中。

单元语文要素：

第三部分了解故事情节，简要复述课文。写一件事，能写出自己的感受。

“双线组元”

人文主题+语文要素

◎了解故事情节，感受人物形象。

◎简要复述课文，注意顺序和详略。

◎写一件事，能写出自己的感受。

时光如川浪淘沙，

青史留名多俊杰。

第八单元

1.学会本单元“戎、派”等20个生字的书写。

2.能够认读“桓、敷”等26个二类字。

3.积累“面如土色、灌溉”等词语。

1.反复朗读课文，体会人物形象。

2.了解故事情节，简要复述课文。

3.培养学生观察和分析能力，从故事中明白道理。

1.能把心儿怦怦跳的事情的经过和当时的感受写清楚。

2.能用上平时积累写心情的词语恰当地运用到习作。

3.能用规范的修改符号修改文章，并誊写清楚。

识字写字目标

阅读目标

习作目标

单元教学目标

读准故事

读通故事

读懂故事

读好故事

读活故事

单元教学整体设计思路

古代

故事

读懂故事的整体设计思路

了解故事的内容梗概

古代梳理故事的情节线索

故事分析故事的人物形象

复述故事的方法策略

会从故事中获得启示

课时安排

精读课文：25.王戎

不取道旁李

2课时

略读课文：

27*故事二则

2课时

习作：有你，真好3课时(含讲评)

精读课文：26.西门豹治邺

2课时

语文园地2课时

共计：11课时

细读每篇课文推敲课后习题

zhu

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸

儿竞走③取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然⑤。

注释

①本文选自《世说新语·雅量》。王戎：“竹③〔党走〕争着跑过去。林七贤”之一，自幼聪慧。④〔唯〕只有。

②〔尝〕曾经。⑤〔信然〕的确如此。

róngzhūjing

戎诸竞

正确、流利地朗读课文。背诵课文。

③结合注释，用自己的话讲讲这个故事。

说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。

王不取道旁李

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戎

óng

108

册次

统编教科书文言文

三上

司马光

三下

守株待兔

四上

精卫填海

王戎不取道旁李

四下

囊萤夜读

铁杵成针

五上

少年中国说(节选)

谈读书

五下

自相矛盾

杨氏之子

六上

伯牙鼓琴

书戴嵩画牛

六下

学弈

两小儿辩日

精心设计文本贯穿方法指导

■

《王戎不取道旁李》举例

梳理故事情节

王戎七岁，尝与诸小儿游。//看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”//取之，信然。//

结合注释，反复练讲。

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

注释

【尝】曾经【竞走】争着跑过去

【唯】只有【信然】的确如此

结合内容，创编故事

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

分组合作，演演故事

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

战国时候，魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺。

WU

西门豹