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高三一轮复习课内文言文;[复习目标]
1．梳理、积累文言文基础知识，并做到前后勾连、连点成线，形成系统的知识网络。
2．重点掌握实词，重点掌握词类活用和特殊句式的规律特点。
3．成语积累。
4.作文素材积累运用;节日PPT模板http:///jieri/;解牛场面(表现技艺高超);字词梳理、重点句子翻译;复习任务一掌握课文文言基础知识
;善哉！技盖至此乎？
译文：
__________________________________________;天道，自然的规律;翻译句子：;宽绰的样子;吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟;积累重点实词;(1)乃中《经首》之会(《庖丁解牛》)
(2)长风破浪会有时(《行路难》)
(3)迁客骚人，多会于此(《岳阳楼记》)
(4)时秦昭王与楚婚，欲与怀王会(《屈原列传》)
(5)好读书，不求甚解，每有会意(《五柳先生传》)
(6)会天大雨，道不通(《陈涉世家》)
(7)吾已失恩义，会不相从许（《孔雀东南飞》）
;【教材梳理归纳】
(1)族秦者秦也，非天下也(《阿房宫赋》)
(2)山东豪俊遂并起而亡秦族矣(《过秦论》)
(3)士大夫之族，曰师曰弟子云者(《师说》)
(4)族庖月更刀，折也(《庖丁解牛》)
(5)每至于族，吾见其难为，怵然为戒(《庖丁解牛》)
;链接高考：;（一）gài
（1）日初出大如车盖（《两小儿辩日》）
（2）天似穹窿，笼盖四野（《敕勒川》）
枝枝相覆盖（《孔雀东南飞》）
（3）力拔山兮气盖世（《垓下歌》）
（4）盖追先帝之殊遇（《出师表》）
盖失强援，不能独完（《六国论》）
（5）盖将自其变者而观之（《赤壁赋》）
（6）今已亭亭如盖矣（《项脊轩志》
（7）屈平之作离骚，盖自怨生也（《屈原列传）
克终者盖寡（《谏太宗十思疏》
（8）盖儒者之所争，尤在于名实（《答司马谏议书》）
（二）hé
（9）技盖至此乎？（《庖丁解牛》）
（10）盖亦反其本矣。（《齐桓晋文之事》）
;链接高考：;（一）jiān
(1)奉命于危难之间(《出师表》)
摄乎大国之间/黄河远上白云间（王之涣《凉州词》）
(2)扁鹊见蔡桓公，立有间（《扁鹊见蔡桓公》）
(3)草屋八九间（《归园田居》）安得广厦千万间
（《茅屋为秋风所破歌》）
（二）jiàn
(4)数月之后，时时而间进???《邹忌讽齐王纳谏》）
(5)彼节者有间，而刀刃者无厚(《庖丁解牛》)
(6)肉食者谋之，又何间焉(《曹刿论战》)
(7)中间力拉崩倒之声(《口技》)
(8)遂与外人间隔(《桃花源记》)盈盈一水间
(9)又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》）
;（1）（2024新课标I）陵军步斗树木间，复杀数千人。
（2）（2023新课标II）凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。
（3）（2023全国甲卷）庆历间，范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。
（4）（2021新课标II）边境之间，稍得休息。
（5）（2021全国乙卷）而有司须臾之间，三覆已讫。
;（1）庖丁为文惠君解牛（《庖丁解牛》）
（2）太后之色少解（《触龙说赵太后》）
（3）于时冰皮始解，波色乍明（《满井游记》）
（4）师者，所以传道授业解惑也（《师说》）
（5）句读之不知，惑之不解（《师说》）其为惑也，终不解矣
（6）天下土崩瓦解（《秦始皇本纪》）
（7）轻解罗裳，独上兰舟（《一剪梅》）
（8）何以解忧，唯有杜康（《短歌行》）
（9）少年大骇，解令休止（《促织》）
;【教材梳理】
(1)委身为贾人妇(《琵琶行》)
(2)委而去之(《得道多助，失道寡助》)
(3)然已解，如土委地(《庖丁解牛》)
(4)俯首系颈，委命下吏（《过秦论》）
(5)厚币委质事楚（《屈原列传》）
(6)曷不委心任去留（《归去来兮辞》）
;“为”字的用法和意义P798;“于”字的用法和意义P790;望洋兴叹出处：《庄子·秋水》
????原文：河伯到了海边：“望洋向若而叹”。
????释义：原指看到人家的伟大，才感到自己的渺小。现喻做事力量不够或缺乏条件而感到无可奈何。
朝三暮四出处：《庄子·齐物论》
????原文：狙公赋茅，曰：“朝三而暮四。”众狙皆怒。曰：“然则朝四而暮三。”众狙皆悦。
????释义：原指仅改变形式而不改变内容。后指变化无常。
薪火相传出处：《庄子·养生主》
????原文：“指穷于为薪，火传也，不知其尽也。”
????释义：柴虽燃尽，火种仍留传。喻师父传业于弟子，一代代地传下去。
庄周梦蝶出处：《庄子·齐物论》
????原文：“昔日庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。自喻适志与！不知周也。”
????释义：不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做
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