北师大版数学五年级上册4.5探究活动：梯形的面积 教学设计.pdfVIP

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《梯形的面积》教学设计

教学目标

使学生通过操作、观察、讨论、归纳等数学活动，探索并掌

握梯形的面积计算公式，能正确应用公式计算梯形的面积。

2、让学生亲身经历转化的数学思想在实际学习中的应用，

并能灵活应用这一思想解决问题。

3、有效渗透符号、模型、极限等数学思想。

4、让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养

学生学习数学的兴趣。

教学重难点

1、利用转化思想推导梯形的面积计算公式，同时利用梯形面积

公式解决实际问题。

2、梯形面积公式的推导过程。

3、怎样借助已有学习经验，把梯形转化为学过的图形来推导出

梯形的面积公式，找到转化后图形与梯形各要素之间的关系。

01游戏导入寓教于乐

1、孩子们，喜欢玩游戏吗？曾经呀，有一个风靡一时的游戏

叫切水果，谁玩过？今天呀，吴老师也想和同学们玩一个游戏，不

过呀，我们切的不是水果，而是图形，这个游戏的名字叫作图形切

切切。

2、通过刚才的游戏呀，我们知道，一个图形剪一刀，可以变成

两个不同的图形。其实呀，把两个图形拼一拼，也能组成一个新的

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图形。不信，我们接着玩。大屏幕上出现了6个图形，看谁火眼金

睛。

3、刚才呀，我们玩了两个和图形相关的小游戏。我们发现：一

个图形剪一剪，或两个完全一样的图形拼一拼，都能组成新的图

形。

4、在我们之前的学习中，我们已经研究过平行四边形的面积

就是用割补把它转化成长方形，从而推导出平行四边形的面积等于

底×高，而在研究三角形的面积时，则是将两个完全一样的三角形通

过拼组的方法，把它转化为平行四边形，从而推导出三角形的面积

等于底×高÷2。

5、今天呀，我们将继续用这种转化的方法来研究研究梯形的面

积。

02推导公式体验转化

1、要研究梯形的面积，我们就得先了解梯形，谁给介绍介绍梯

形各部分的名称。

2、现在，请你来猜想一下：你觉得梯形的面积可能和它的哪个

部分有关系呢？那到底有怎样的关系呢？

3、同桌交流：你想把梯形转化成什么图形来研究?

4、明确活动要求

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5、学生活动，老师巡导

6、学生交流，汇报成果

预1：两个同样的梯形拼成平行四边形（保底思路：要让每生

都要理解）

预2：割补1，沿中位线剪成两个梯形，拼成平行四边形

预3：割补2，一腰中点到上底顶点剪开后拼成三角形

预4：沿对角线分成两个三角形

预5：沿腰的平行线剪成一个三角形和一个平行四边形

预6：：沿着两条高剪成两个三角形和一个长方形

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7、难点突破：为什么每种方法都要除以2呢？（独立思考后讨

论，再交流）

8、字母公式，给你数据会算吗？为什么腰上的两个数据不用

呢？现在确定梯形面积和什么有直接关系了吧。

03运用拓展感悟联系

1.下图中平行四边形面积为36平方厘米，那么空白部分面积是

多少？

2、靠墙边围成一个花坛，为花坛的篱笆长46m，求这个花坛的

面积。

3、计算下列各图形的面积，并仔细观察，说说发现了什么？

04深度思维总结提升

梯形的面积公式，和我们之前学习的三角形，平行四边形之间

都有着密切的关系，它们之间是可以互相转化和通用的。为什么我

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们今天可以把梯