Unit 6 Making Use of Tools（Listening and Speaking）教学设计——中职 工科类《英语 职业模块》（高教版）.pdfVIP

2025年完美版

Unit6MakingUseofTools（ListeningandSpeaking）

教学设计

一、教材分析

本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四”职业教育国家规划教材（中等职业

学校公共基础课程教材）《英语职业模块工科类》中的第六单元。通过本单元的学习，

使学生熟悉常见工具的用途，了解智能工具在生产中的应用，理解提升创新精神的重要

性。本课时的内容来自热身（WarmingUp）和听说（ListeningandSpeaking）板块，要求

学生听懂有关工具使用的材料并能够谈论如何安全和明智地使用工具。

二、学情分析

劳动工具和生产工具在日常生活和工作中随处可见，学生了解一些常见工具的名称和

用途，有使用工具的体验，在学习过程中，甚至使用过一些比较专业的工具。经过英语基

础模块的学习，学生已经有了一定的词汇量的积累和英语基础技能的储备，能用英语进行

日常的生活对话，但不熟悉工具的英文名称，很少用英语介绍或交流如何使用工具。因

此，教师应设置真实的情境，引导学生由简单到复杂，由机械模仿到替换练习，再到语言

实践，最终使学生能就如何安全使用工具进行有效交流。

三、教学目标

1.能听懂谈论有关工具的用途与安全使用工具的对话；

2.能说出常见工具的英文名称并使用相关句型提出观点和论据、征求或给出建议，

如：

hacksaw/wrench/blade/putpressureon

Toolsaredangerous,aren’tthey?

Whatshouldwedowhenusing...?

Don’t....

3.能就安全使用工具的话题进行交流，概括谈话的内容，完成总结；

4.能在谈论本课话题过程中，增强工作安全意识。

四、教学重点、难点分析

教学重点：能运用关于工具的名称及用途、安全使用工具的常见词汇和句型提出观点

和论据、征求或给出建议。

教学难点：能对安全使用工具的话题内容进行总结或转述。

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五、教学过程

Step1WarmingUp

1.Lookandlearn.

处理教材活动1，可分三步：

（1）头脑风暴：学生看图片，思考这些工具有哪些用途？（Whatdoweusuallydo

withthesetools?）教师列出上述工具的主要用途。

todrillormakeahole钻孔

tofixanail钉钉子

tosawsomethingintopieces锯断物体

tocutsomething切割物体

tosecureascrew固定螺丝

toholdortwistsomething钳住或弯曲物体

（2）学生借助电子词典或在老师的帮助下，朗读这些英文词汇，并完成工具和其用

途的匹配。

drill/hammer/hacksaw/knife/screwdriver/wrench

Weuseitto

（3）教师讲解hacksaw，screwdriver的构词形式和knife，wrench的复数形式等词汇

知识。

（设计意图：本环节通过头脑风暴、工具名称和用途匹配、名词复数形式的讲解等活动，

帮助学生了解职业环境中可能会使用到的常见工具，为之后的听说活动做准备。）

Step2Listening

1.Listenandpick.

处理教材活动2，可分三步：

（1）学生观察工具图片，说出其英文名称，讨论本部分的听音重点并猜测听音内容。

（2）学生听录音，抓关键词，根据录音内容选择答案。

（3）教师检查并核对答案，适当讲解常见工具的分类知识。

（设计意图：本环节训练学生获取