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幼儿园语言教案:捉迷藏

活动目标：

1.欣赏散文诗，初步感受诗歌中的有趣意境。

2.尝试仿编散文诗，学习XX躲在XX里的句式。

3.引导幼儿细心倾听，体会散文诗所蕴含的美感

活动准备：

1.已有经验幼儿玩过捉迷藏

2.《捉迷藏》PPT、绿、黄、蓝、白、红色以及其他颜色笑脸娃

娃标记各一个。

活动过程：

一、学习活动

1.导入部分。

你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（躲在一个地方让别人

找）今天老师就给你们带来一首好听的散文诗《捉迷藏》。我们来听

听都有谁在玩捉迷藏？他们都躲在什么地方？

2.结合ppt，欣赏、学习散文诗

（1）欣赏第一遍，有感情地朗诵散文诗。

提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在做什么?

颜色宝宝是怎么躲起来的？（学习词：静悄悄）静悄悄是什么意思？

请小朋友表演静悄悄的动作。颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲

到那里去？（请幼儿学说：xx颜色躲在xx里的句式。）

（2）欣赏第二遍。

师：这首散文诗可真好听，我们一起来说一说。教师结合ppt，

和幼儿一起有感情地朗诵散文诗。

提问：听了这首散文诗，你最喜欢诗中的那一句话？为什么？那

请你想想，颜色宝宝还能躲在哪里呢？

分析：再次欣赏散文诗，让幼儿体会散文诗的优美、故事情节的

生动有趣。

3.学习仿编散文诗，拓展经验。

（1）拓展经验。（边问边出示相应的标记）师：哎呀，刚刚其

他颜色宝宝偷偷的告诉老师，他们也想玩一次捉迷藏，请大家看看老

师这里还有什么颜色宝宝？（出示其他颜色宝宝）师：请小朋友选择

一个你喜欢的颜色宝宝，帮他想想他可以躲在哪里。

(用简笔画画出幼儿说出的东西)

（2）幼儿朗诵创编散文。

请五位幼儿上来分别扮演颜色宝宝，将他们创编的诗歌进行朗诵

师：你们觉得哪一位小朋友说的最好？我们来表扬一下他。

4.教师小结。

我们小朋友真聪明，会自己创编诗歌了，那我们回去把自己创编

的诗歌念给爸爸妈妈听好吗？

师：接下来呀请我们的小朋友跟着老师一起去外面找找颜色宝宝

躲在了哪里吧。

二、分组活动

1.体育游戏：玩一玩捉迷藏

2.图书角：捉迷藏

教学反思：

接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏

之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的

口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“XX色躲在XX里”。

最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼

儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼

仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来XX，操作完了我对

幼儿说“谢谢，你真棒！”等等这些，并且我在进行每个环节时都对

幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的去做，让他们

知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续

发扬！