华师大（2024）数学八上12.2.2 边角边 课件.pptxVIP

第十二章全等三角形12.2.2边角边

01教学目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置

01教学目标通过动手画图、裁剪、叠合三角形，直观感受“2组边及夹角对应相等”与“三角形全等”的关系，发展图形感知能力，理解“夹角”的关键作用。01在探究“边角边”定理的过程中，能通过观察、实验归纳定理，再运用定理证明两个三角形全等，培养演绎推理能力。02能准确运用数学语言描述“边角边”定理的内容，规范书写全等证明的步骤，提高数学语言表达能力。03

02新知导入上节课通过探索与发现，我们知道两个三角形只有一组或两组分别相等的元素(边或角)时，是无法判定这两个三角形全等的.【思考】如果两个三角形有三组分别相等的元素(边或角)，又会如何呢?

02新知导入为了探索三角形全等的条件，现在我们考虑两个三角形有三组分别相等的元素，那么此时会出现几种可能的情况呢？将三角形的六个元素(三条边、三个角)分类组合，可能出现:①两边一角分别相等；②两角一边分别相等；③三角分别相等；④三边分别相等.你认为在这些情况下，两个三角形会全等吗?

03新知探究探究两边一角判定三角形全等如果两个三角形有两条边和一个角分别相等，有几种情况？一种情况是角夹在两条边的中间，形成两边夹一角（边角边），另一种情况是角不夹在两边的中间，为一组相等边的对角，形成两边一对角（边边角）.边角边边边角

03新知探究探究两边夹一角判定三角形全等【动手操作】如图，已知线段b、c和∠α，试作△ABC，使AB=c，∠A=∠α，AC=b.

03新知探究探究两边夹一角判定三角形全等作法：(1)作线段AB，使AB=c;(2)作∠BAM=∠α;(3)在射线AM上截取AC=b；(4)连结BC.与其他同学作的三角形进行比较，或剪下三角形，放到其他同学作的三角形上，看看是否完全重合，所作的三角形都全等吗?

03新知探究探究两边夹一角判定三角形全等如图，在△ABC和△ABC中，已知AB=AB，∠A=∠A，AC=AC.由于AB=AB，我们可以移动△ABC，使点A与点A、点B与点B重合.因为∠A=∠A，所以可以使∠A的另一边AC与LA的边AC重叠在一起，而AC=AC，因此点C与点C重合.于是△ABC与△ABC重合，这就说明这两个三角形全等.

知识要点由此可得判定三角形全等的一个基本事实：两边及其夹角分别相等的两个三角形全等.简写成“边角边”或“SAS”.用符号语言表达为：在△ABC和△ABC中，AB=AB，∠A=∠A，AC=AC∴△ABC≌△ABC（SAS）.

03新知探究【例1】如图，线段AC、BD相交于点E，AE=DE，BE=CE.求证：△ABE≌△DCE.证明在△ABE和△DCE中，∵AE=DE(已知)，∠AEB=∠DEC(对顶角相等)，BE=CE(已知)，∴△ABE≌△DCE(SAS).

03新知探究【例2】如图，有一池塘.要测池塘两端A、B间的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连结AC并延长到点D，使CD=CA.连结BC并延长到点E，使CE=CB.连结DE，那么DE的长就是A、B间的距离。你知道其中的道理吗?

03新知探究已知：AD与BE相交于点C，CD=CA，CE=CB.求证：DE=AB.证明：在△DCE和△ACB中，∵CD=CA(已知)，∠2=∠1(对顶角相等)，CE=CB(已知)，△DCE≌△ACB(SAS).∴DE=AB(全等三角形的对应边相等).

03新知探究探究两边一对角判定三角形全等如果两个三角形有两边及其中一边的对角分别相等，那么这两个三角形全等吗?为此我们以已知的两条线段和一个角为三角形的两边及其中一边的对角，作三角形，看看你和同伴作出的三角形是否全等.【动手操作】如图，已知线段a、b(ba)和∠α，试作△ABC，使AC=b，∠A=∠α，BC=a.

03新知探究探究两边一对角判定三角形全等如图①，我们可以发现，此时符合条件的三角形可以有如图②③两种，因此，“边边角”分别相等的两个三角形不一定全等.

04课堂练习【知识技能类作业】必做题：1.如图，已知∠1=∠2，用“SAS”判定△ABC≌△ABD，还需要的条件是().A.BC=BDB.AC=ADC.∠C=∠DD.∠ABC=∠ABDB

04课堂练习【知识技能类作业】必做题：2.在△ABC和△DEF中，下列给出的条件，能用“SAS”判定这两个三角形全等的是()A.AB=DE，BC=DF，∠A=∠DB.AB=EF，AC=DF，∠A=∠DC.AB=BC，DE=EF，∠B=∠ED.BC=EF