第一单元登高1 学案 (中职专用)高教版语文拓展模块.pdfVIP

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登高

【学习目标】

1．了解作者及作品，掌握诗歌的思想感情。

2．了解诗歌情景交融的特点及杜甫的诗风。

【学习重难点】

情景交融的特点和沉郁顿挫的诗风。

【学习过程】

一、知识链接

杜甫（721－770），字子美，原籍襄阳（今湖北襄樊市），寄居巩县（今河南巩县），是我

国文学史上伟大的现实主义诗人。杜甫出生于“奉儒首官”的封建士大夫家庭，处在唐朝由

兴盛走向衰落的时代，他怀抱着忠君爱国、积极用世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又

历经祸乱，身受深重的时代苦难，因而能体念和同情人民的疾苦。其诗抒写个人情怀，往往

紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的社会现实意义，深刻地反映了唐代的社会生

活，后世称为“诗史”。在诗歌艺术上，他能够吸取和总结前人的成就，融合众长，兼备诸

体，并形成特有的“沉郁顿挫”的风格。

《登高》一诗写于大历二年（767）秋，当时诗人住在夔州。夔州位于长江之滨，瞿塘峡

口，以水急、风大、多猿著称。诗中写登高所见的秋江景色，抒发常年漂泊、老病孤愁的感

情。杨论称赞此诗位“杜集七言律诗第一”。

二、鉴赏诗歌内容

（一）诗歌的内容与结构。

（二）思考情景间的联系。前四句所绘的秋景图是一幅什么样的图画，溶铸了诗人什么

样的感情？

（三）后四句的所思所感，是如何内化为整个民族的苦难与艰辛的？

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（四）名句赏析：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

这两句诗在写景上有何特点？它可能引发诗人怎样的情思？

三、鉴赏诗歌的手法

分析《登高》一诗的情景交融。

四、课后练习

背诵《登高》。

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