1.3.1 不等式的性质（教学课件）——高一数学北师大（2019)必修第一册.pptxVIP

1.3.1不等式的性质

学习目标1.理解不等关系与不等式的概念，体现数学抽象能力（重点）2.能够用作差法比较两个数或式的大小，体现逻辑推理能力（重点）3.会用不等式的性质证明不等式或解决相关问题，体现数学计算能力（难点）

新课导入在数学中，存在着形形色色的数量关系，既有相等关系，也有不等关系.在数学中，用不等式来表示不等关系.??那么，这个不等式如何证明成立？

新课学习复习一下：在初中数学中，可以利用数轴比较任意两个实数a，b的大小.关于实数a，b大小的比较，有以下基本事实：1.如果a－b是正数，那么a＞b，用字母表示为：a＞b?a-b＞0；2.如果a－b等于0，那么a＝b，用字母表示为a=b?a-b＝0；3.如果a－b是负数，那么a＜b，用字母表示为a＜b?a－b0.

新课学习不等式的性质性质1：如果a＞b，且b＞c，那么a＞c.证明：分析：要证a＞c，只需证a－c0.因为a＞b，且b＞c，所以a－b0，b－c0，从而a－c＝(a－b)+(b－c)0，即ac.

新课学习不等式的性质性质2：如果a＞b，那么a+c＞b+c.证明：分析：要证a+c＞b+c，只需证(a+c)－(b+c)0.因为a＞b，所以a－b＞0，所以(a+c)－(b+c)＝a－b0，即a+c＞b+c.

新课学习不等式的性质性质3：(1)如果a＞b，c＞0，那么ac＞bc.(2)如果a＞b，c＜0，那么ac＜bc.证明：分析：(1)要证ac＞bc，只需证ac－bc0.因为a＞b，所以a－b＞0，又因为c＞0，所以(a－b)c＞0，ac－bc0,即ac＞bc.试用(1)的方法完成(2)的证明.

新课学习不等式的性质性质3：(1)如果a＞b，c＞0，那么ac＞bc.(2)如果a＞b，c＜0，那么ac＜bc.证明：(2)因为a＞b，所以a－b＞0，又因为c＜0，所以(a－b)c＜0，ac－bc＜0，即ac＜bc.?

新课学习例1：试比较(x+1)(x+5)与(x+3)2的大小.因为(x+1)(x+5)-(x+3)2=(x2+6x+5)-(x2+6x+9)=-40所以(x+1)(x+5)(x+3)2

新课学习??因为ab，所以b-a0.又b0，m0，故?因此?

新课学习思考交流：请思考生活中还有哪些实例能用例2的不等式解释？生活中为什么糖水中加的糖越多越甜呢？将其转化为数学问题：b克糖水中含有a克糖(ba0)，若再加入m(m0)克糖，则糖水更甜了，为什么？所以例2的不等式被称为“糖水”不等式.

新课学习不等式的性质性质4：如果a＞b，c＞d，那么a+c＞b+d.证明：因为ab，所以a+cb+c，又因为cd，所以b+cb+d，由不等式的性质1，得a+cb+d.

新课学习不等式的性质性质5：(1)如果a＞b＞0，c＞d＞0，那么ac＞bd.(2)如果a＞b＞0，c＜d＜0，那么ac＜bd.证明：(1)因为ab，c0，所以acbc，又因为cd，b0，所以bcbd，由不等式的性质1，得acbd.试用(1)的方法完成(2)的证明.

新课学习不等式的性质性质5：(1)如果a＞b＞0，c＞d＞0，那么ac＞bd.(2)如果a＞b＞0，c＜d＜0，那么ac＜bd.证明：(2)因为a＞b，c＜0，所以ac＜bc，又因为c＜d，b＞0，所以bc＜bd，由不等式的性质1，得ac＜bd.注意：特殊地，当ab0时，anbn，其中n∈N+,n≥2.

新课学习?不等式的性质证明：??即ab.与已知条件ab0矛盾.?即a=b.与已知条件ab0矛盾.?

新课学习思考一下：性质6的证明用了什么方法？性质6的证明用了反证法.反证法的实质是：首先假设结论的否定成立，然后由此进行推理得到矛盾，最后得出假设不成立．反证法是一种间接证明的方法，并且是很重要的一种证明方法.

新课学习?方法一：因为ab，所以a-b0,b-a0又因为ab0，所以??所以方法二：因为ab0，所以?又因为ab，所以由不等式的性质3，得??

新课学习(2)已知ab，cd，求证：a-cb-d因为cd，所以-c-d.又因为ab,所以由不等式的性质4，得a+(-c)b+(-d)即a-cb-d

课堂巩固A

课堂巩固

课堂巩固C

课堂巩固

课堂巩固B

课堂巩固

课堂巩固D

课堂巩固

课堂巩固A

课堂巩固

课堂巩固AB

课堂总结不等式的性质：如果a＞b，且b＞c，那么a＞c如果a＞b，那么a＋c＞b＋c如果a＞b，c＞0，那么ac＞bc如果a＞b，c＜0，那么ac＜bc如果a＞b，c＞d，那么a＋c＞b＋d如果a＞b＞0，c＞d＞0，那么ac＞bd如果a＞b＞0，c＜d＜0，那么ac＜bd?