第13课 《五四运动》教学设计（表格式）.pdfVIP

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《五四运动》教学设计

一、基本信息

第四单元第13

学科初中历史章节教材版本部编人教版

课

课时1课时课型新授课年级八年级

二、教学目标知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则，使学生学会归纳教

材的方法，使学生能从图片、史料中获取有效信息和提高运动所学知识解决问题的

能力。激发学生学习五四青“彻底地不妥协”的爱国精神，从而树立为国家强

盛、民族崛起而努力学习的伟大理想，培养高尚的人格。

三、学习者分析本科教学对象为历史储备不是很丰富，历史基础知识不健全的八

级学生。因此，需要从基本开始，培养学生历史素养开始。

四、教学重难点分析及解决措施五四运动爆发的历史导火线、过程和历史意义；理

解五四运动是中国新民主主义革命的开端；教师引领、学生自主、合作探究、分析

归纳、建构生成

五、运用的能力点

能力点1：A3

能力点2：A5

能力点3：A9

六、教学设计

起止时间

（’”-’”）（按照媒体作用

教学环节环节目标教学内容学生活动

完整视频的时及分析

间点）

导入1—5分钟培养学生的ppt展示今学生跟随通过图片

直观欣赏图201970周教师看图让学生更

片进入课题年国庆在天安片并根据直观地看

的能力门前大阅兵上预习思考到在天安

最后一个方队问题。门的游行

“祖国万并引发思

岁”，1949考，引起

新中国成立国学生注意

人在天安门前力，创造

庆祝游行，轻松地学

1919年在天习氛围。

安门前的人民

游行，并提

问：他们是

谁，为何游

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