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小学英语说课稿模板及示例

作为一名深耕教学一线的教育工作者，我深知一份精心打磨的说课稿对于教学实践的引领作用。它不仅是教师教学思路的清晰展现，更是教学智慧与教育理念的集中体现。以下为您提供一份小学英语说课稿的通用模板及具体示例，希望能为各位同仁提供有益的参考。

小学英语说课稿模板

一、说教材

*教材的地位和作用：

简要阐述本课时内容在整个单元、整册教材乃至整个小学阶段英语学习中的位置和承上启下的作用。分析其与前后知识的联系，以及对学生语言能力发展的具体贡献。

*教学目标：

根据课程标准要求、教材特点及学生实际情况，从以下三个维度设定清晰、可达成、可检测的教学目标：

*知识与技能目标：学生能够听懂、会说、认读、（初步）书写哪些单词；能够听懂、会说哪些核心句型；能够运用所学词汇和句型进行何种程度的口头或书面交流（如描述、询问、应答等）。

*过程与方法目标：学生通过何种学习活动（如游戏、对话、合作探究等）体验学习过程，初步形成哪些学习策略（如倾听、模仿、积极思考、乐于表达等）。

*情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性；引导学生在学习中体验合作与成功的快乐；渗透相关的文化意识或品德教育（如礼貌用语、热爱生活等）。

*教学重难点：

*教学重点：本课核心词汇的理解与运用；核心句型的理解与初步表达。

*教学难点：某个发音易混淆的单词；某个句型的灵活运用；在真实或模拟情境中综合运用所学语言进行交流。

二、说学情

*分析学生当前的年级段、认知特点、已有的英语知识储备和语言能力水平。

*了解学生的学习兴趣、学习习惯以及可能存在的学习困难。

*结合学生的生活经验，思考如何将教学内容与学生的实际生活相联系，以激发学习动机。

三、说教法学法

*教法：

阐述本课将主要采用的教学方法，如：情境教学法、任务型教学法、TPR（全身反应法）、游戏教学法、直观演示法等。说明选择这些方法的原因，以及如何运用这些方法突破重难点，达成教学目标。强调以学生为主体，教师为主导。

*学法：

引导学生采用的学习方法，如：听说法、模仿法、小组合作学习法、自主探究法等。鼓励学生积极参与，主动思考，乐于开口，培养其自主学习和合作学习的能力。

四、说教学过程

这是说课的核心部分，需详细阐述教学环节、活动设计、时间分配及设计意图。一般包括以下几个环节：

1.热身导入(Warm-upLead-in)(约X分钟)

*活动内容：如唱英文歌、做TPR活动、日常问候、复习旧知等。

*设计意图：活跃课堂气氛，集中学生注意力，自然过渡到新知识的学习，为新知学习做好铺垫。

2.新知呈现(Presentation)(约X分钟)

*活动内容：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等创设情境，逐步引出新单词、新句型。教师进行清晰、准确的示范。

*设计意图：使学生在具体、生动的情境中感知和理解新语言项目的意义和用法，降低学习难度。

3.操练巩固(Practice)(约X分钟)

*活动内容：设计由易到难、由扶到放的练习活动。如：听音辨词、跟读模仿、替换练习、配对游戏、小组对话等。

*设计意图：帮助学生熟悉和巩固所学新知，初步形成语言技能。

4.拓展运用(Production/Consolidation)(约X分钟)

*活动内容：设计贴近学生生活的任务型活动或综合性语言运用活动，如角色扮演、信息差活动、小组合作完成某项任务、创编对话或小故事等。

*设计意图：为学生提供运用所学语言进行真实或模拟交际的机会，提升语言综合运用能力，体验语言的实际价值。

5.总结与作业(SummaryHomework)(约X分钟)

*活动内容：师生共同总结本课主要学习内容；布置适量的、形式多样的作业，如听录音跟读、抄写单词、完成练习册、和家人朋友用所学英语对话等。

*设计意图：梳理知识，加深记忆；延伸学习，巩固效果。

五、说板书设计

*简要说明板书的主要内容、布局和设计思路。

*板书应简洁明了、重点突出、条理清晰，有助于学生理解和记忆本课重点知识。可以包含核心词汇、句型、主题图等元素。

六、说教学反思（预设或课后）

（此部分在课前说课中可简述预设的关注点，课后反思则是实际教学后的总结）

*预设在教学过程中可能出现的问题及应对策略。

*如何通过观察学生的反应和课堂生成，及时调整教学策略。

*如何评估教学目标的达成度。

小学英语说课稿示例

课题：人教版（PEP）小学英语三年级上册Unit3Lookatme!PartALetslearnLetsdo

一、说教材

1.教材的地位和作用：

本课时