2025 小学 Excel 求和函数使用课件.pptxVIP

一、课程导入：为什么要学Excel求和函数？演讲人

CONTENTS课程导入：为什么要学Excel求和函数？求和函数基础认知：从“自动求和”到“SUM函数”SUM函数的核心操作：从简单到复杂的进阶方法一：使用“表格”功能（Ctrl+T转换为表格）常见问题与解决策略：从错误中成长总结与升华：数据思维的启蒙从求和开始目录

2025小学Excel求和函数使用课件

作为一名深耕小学信息技术教育十余年的教师，我始终相信：技术工具的学习不应是机械的操作训练，而应是思维能力与实践意识的启蒙。Excel作为最常用的电子表格工具，其核心价值在于通过数据处理培养逻辑思维与问题解决能力。其中，求和函数作为Excel最基础却最常用的功能之一，既是学生打开数据世界的第一把钥匙，也是后续学习复杂函数的重要基石。今天，我们将围绕“Excel求和函数的使用”展开系统学习，从认知到操作，从基础到拓展，逐步构建属于自己的数据处理能力。

01课程导入：为什么要学Excel求和函数？

1生活中的数据需求去年秋季运动会，我带五年级（3）班统计班级总分时，学生们用计算器逐个累加12名同学的6个项目得分，耗时20分钟仍出现3次计算错误。这让我意识到：当数据量超过5个以上时，人工计算的效率与准确性都会大幅下降。而在我们的学习与生活中，类似场景比比皆是——统计单元测试总分、记录每周阅读页数、汇总小组实践活动开支……这些都需要高效的数据求和工具。

2Excel求和的独特优势与计算器相比，Excel求和有三大不可替代的优势：

①可追溯性：所有数据与公式清晰记录，便于检查修改；

②批量处理：一次设置公式，后续数据更新可自动计算；

③扩展性：掌握求和函数后，能轻松过渡到求平均数、计数等其他统计函数。正如学生小悦在日记中写的：“用SUM函数算小组科学实验得分，妈妈再也不用担心我算错数被批评了！”

3学习目标与要求1234本节课我们将达成三个目标：在右侧编辑区输入内容①理解求和函数的本质与应用场景；在右侧编辑区输入内容②掌握至少3种求和操作方法；在右侧编辑区输入内容③能解决求和过程中常见的错误问题。需要特别注意：操作时要养成“先观察数据范围，再选择工具”的习惯，这是学好Excel的关键思维。

02求和函数基础认知：从“自动求和”到“SUM函数”

1认识求和函数的“两张面孔”在Excel中，求和操作主要通过两种形式实现：

1认识求和函数的“两张面孔”形式一：“自动求和”按钮（Σ图标）位于“开始”选项卡的“编辑”组中，是Excel为新手设计的快捷工具。点击后会自动识别相邻的连续数值区域，适合快速计算单行/单列的简单求和。

形式二：“SUM函数”公式（=SUM(参数)）

这是更灵活的专业工具，通过输入公式直接指定求和范围。参数可以是单个单元格（如A1）、连续区域（如A1:A10）、多个不连续区域（如A1:A5,C1:C5），甚至是具体数值（如=SUM(5,3,2)）。

2关键概念澄清：单元格与区域为避免操作混淆，必须明确两个基础概念：

单元格：Excel表格中最小的存储单元，由列标（A、B、C…）和行号（1、2、3…）共同标识，如A1表示第A列第1行的单元格。

区域：连续或不连续的多个单元格组合，连续区域用“:”连接（如A1:A5表示A列第1到第5行），不连续区域用“,”分隔（如A1:A5,C1:C5表示A列1-5行和C列1-5行）。

去年教学中，有学生误将“区域”理解为“整行整列”，导致公式错误。通过用彩色笔在表格上圈画区域的方式，学生很快理解了“区域是按需选择的单元格集合”这一本质。

3求和函数的底层逻辑无论使用哪种形式，求和函数的核心都是“识别并累加所有有效数值”。需要注意：

非数值内容（如文字、符号）会被自动忽略（但“0”会被计算）；

空白单元格不影响计算（相当于“0”）；

若区域中包含错误值（如#DIV/0!），整个求和结果会显示错误。

例如，若A1是“90”，A2是“优秀”，A3是空白，使用=SUM(A1:A3)时，结果为90（A2的文字被忽略，A3视为0）。

03SUM函数的核心操作：从简单到复杂的进阶

1基础操作：单区域求和这是最常见的场景，例如统计某学生3门学科的总分。1操作步骤：2选中存放结果的单元格（如D2）；3输入公式“=SUM(”（注意英文半角符号）；4用鼠标拖动选择需要求和的区域（如B2:C2）；5输入“)”并按回车键，结果自动生成。6易错点提醒：7公式必须以“=”开头，否则会被识别为文本；8拖动区域时若超出目标范围，可能误加无关数据（可通过“F2”键编辑公式调整）；9

1基础操作：单区域求和若直接输入区域地址（如=SUM(B2:C2)），需确保地址正确（区分大小写不敏感，但“:”必须为半角）。

我曾让学生