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三年级上册第五单元第3课时精读引领课
《金色的草地》+《梧桐树》
一、教材分析
《金色的草地》这篇课文的意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文不仅为我们再现了金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
二、教学目标
1.能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，并说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学重点
能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
四、教学难点
能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
五、教学过程
（一）复习引新，激趣导入。
1.出示词语，复习巩固。
（PPT出示词语，小老师教读。）
2.师生谈话，导入新课。
（二）品读课文第三自然段。
1.学生自由朗读第三自然段，思考文中的“我”发现了什么？为什么“我”会发现草地的颜色发生变化？
（1）师：请同学们翻开书本第66页，自由朗读课文第三自然段，边读边思考：文中的“我”发现了什么？
（2）学生自由朗读课文后，回答问题。
（文中的“我”发现了草地的颜色发生了变化/草地会变颜色/草地并不是金色的。）
（3）师：咦，同学们，文中的“我”每天推开窗就能看到这片草地，怎么这次突然发现了草地的颜色发生了变化呢？
指名回答。（原因：有一天，我起得很早去钓鱼。）
（4）师：噢，原来是因为有一天“我”起早了，才有了这个新发现。看来留心观察真是个好习惯，能帮助我们探索更多大自然的秘密呢。
2.学习草地颜色的变化情况。
（1）找出表示时间的词语。
师：从课文我们知道，文中的“我”是一个善于观察的孩子，他发现了草地颜色会变化这个秘密。观察草地的时间不一样，草地的颜色也有了变化。请在第三自然段中圈一圈表示时间的词语，并说一说作者是按什么顺序写的？
指生回答，教师板书。
（时间顺序）
（2）找出不同时间草地的对应颜色。
师：请用波浪线画出描写这三个时间，草地颜色的句子。
出示填空题：
在这三个时间里，草地的颜色分别是什么？
早上，草地。
中午，草地。
傍晚，草地。
指生回答。
（早上，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又变绿了。相应板书。）
师：这片草地真是可爱，居然会“变戏法”。我们一起来边读边想象草地的变化吧。
男女生合作配乐读。
3.了解草地颜色发生变化的原因。
（1）提出疑问，引导思考。
师：草地竟然会“变戏法”，这到底是为什么呢？文中的“我”很想知道原因。老师相信你们也能把原因找出来，请同学们认真默读课文的第三自然段，找一找原因。
学生默读课文第三自然段。
（2）找出草地颜色发生变化的原因。
师：是谁帮助草地完成这场魔术表演的？
（蒲公英的花朵）
师：原来，这不引人注目的蒲公英花朵，就是草地颜色发生变化的关键呀！
师：请同学们用横线画出第三自然段中，描写蒲公英花朵的句子。
（指生回答，朗读相应句子“原来，蒲公英的花……变成绿色的了”。）
（3）了解蒲公英花朵的变化。
①播放蒲公英花朵张开、合拢的视频，直观了解蒲公英花朵的变化。
师：咦，蒲公英也会“变戏法”，可以自己张开、合拢。你们想不想和作者一样，看看蒲公英花朵的神奇变化？那就一起去看看吧！
（播放蒲公英花朵张开、合拢的的视频。）
②请生用手掌动作模拟蒲公英张开、合拢的样子。
师：噢，原来蒲公英的花朵如此有趣，它就是草地“变戏法”的重要道具。同学们可以用手来演示一下蒲公英张开、合拢的样子吗？我们一起来试试吧。
（生边读句子，边用手演示蒲公英花朵的变化。相应板书。）
③理解“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句话是比喻句，把蒲公英的花比作我们的手掌。
④师：会魔术的蒲公英多有趣呀，我们一起带着动作再来读一读吧。
师生承接配乐读。
（4）完成课后第三题。
师：原来啊，草地颜色会变化的原因就在于蒲公英的花朵会发生变化。请同学们根据你刚才的学习与观察，完成课后练习第二道填空题。
早上，草地，因为蒲公英；
中午，草地，因为蒲公英；
傍晚，草地，因为蒲公英。
4.体会作者观察的细致。
5.生生合作朗读上述填空题。
（三）小练笔。
师：同学们又学到了观察事物的好方法，现在我们就来试一试吧！
1.出示睡莲早晚的变化、梯田夏季和秋季的变化图片，与同桌讨论并完成练习。
（1）早上，睡莲是________；晚上，睡莲是_________。
（2）夏季里，梯田是____________，因为水稻______________;
秋季里，
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