2025年下学期初中创商商数商数管理试卷.docVIP

2025年下学期初中创商商数管理试卷

一、选择题（每题3分，共30分）

创商（CQ）的核心是指一个人在哪些方面的素质？（）

A.情绪管理能力

B.创新思维与创造能力

C.团队协作技巧

D.抗压与挫折应对

下列哪项不属于提高创商的基本方法？（）

A.保持好奇心，探索未知领域

B.遇到问题时直接模仿他人经验

C.尝试用新方法解决常规问题

D.从失败中总结改进方案

小明发现教室的粉笔槽容易积灰且清理困难，他设计了一款可拆卸的磁吸式粉笔槽。这一行为主要体现了创商中的（）

A.问题发现能力

B.情绪调节能力

C.目标分解能力

D.团队协调能力

“司马光砸缸”的故事中，司马光没有直接救人而是打破水缸，这体现了创商的哪个特征？（）

A.逆向思维

B.同理心

C.抗压能力

D.知识储备

下列哪种做法不利于培养创新思维？（）

A.每天记录一个生活中的“不合理”现象

B.对同一问题提出至少3种不同解决方案

C.认为“标准答案”是唯一正确的答案

D.尝试用绘画、文字、模型等多种形式表达想法

创商与成功人生的关系是（）

A.创商高的人一定能成功

B.创商是应对变化和解决问题的核心能力

C.成功人生与创商无关，只需要努力

D.创商只能通过天赋获得，无法后天培养

在小组合作中，当成员意见分歧时，下列哪种方式最能体现创商中的协作创新？（）

A.坚持自己的方案，说服他人放弃

B.投票选择多数人的方案

C.整合不同意见，提出融合性新方案

D.放弃讨论，等待老师决定

下列哪项活动最适合初中生提升创商？（）

A.背诵数学公式并反复刷题

B.用废旧材料制作创意文具

C.抄写课文中的优美句子

D.观看无字幕英文电影

小李在发明“防近视坐姿提醒仪”时，多次测试后发现装置灵敏度不足，但他没有放弃，而是调整传感器位置并改进算法。这体现了创商中的（）

A.逆境商（AQ）与创商的结合

B.情商（EQ）对创商的影响

C.知识储备对创商的限制

D.创商与目标分解的关系

创商中的“开放性思维”是指（）

A.对所有观点全盘接受

B.敢于质疑常规，接受新可能性

C.只关注自己感兴趣的领域

D.优先选择简单易行的解决方案

二、简答题（每题10分，共40分）

什么是创商？请结合生活中的一个例子，说明创商如何帮助我们解决实际问题。

创商是指一个人在创新思维、创造能力和解决问题时的突破能力。例如，某同学发现冬天水杯倒水时容易烫手，于是在杯柄上设计了可旋转的防滑硅胶套，既解决了烫手问题，又增加了握持稳定性。这一过程中，他通过观察问题、分析需求、动手实践，最终用创新方案解决了生活中的不便，体现了创商的核心价值。

提高创商需要“保持好奇心”和“不怕失败”。请分别解释这两种态度对创新的重要性。

好奇心：好奇心是创新的起点。例如，牛顿因好奇“苹果为何落地”而探索万有引力，初中生若对“为什么课本中的实验步骤是固定的”产生好奇，可能会尝试调整步骤以提高效率，从而培养探索精神。

不怕失败：创新过程中失败是常态。爱迪生发明电灯时经历上千次失败，若因一次实验失败就放弃，便无法获得成功。初中生在制作手工作品或解决难题时，失败能帮助发现方案的漏洞，为下一次尝试提供改进方向。

创商中的“问题发现能力”与“解决方案能力”哪个更重要？请说明理由。

两者相辅相成，但问题发现能力是创新的前提。如果无法发现问题，即使拥有强大的解决方案能力，也无从施展。例如，智能手机的诞生源于对“传统手机功能单一”这一问题的发现，而非先有技术再寻找用途。初中生在学习中，先学会观察“为什么数学公式只能这样推导”“如何让班级图书角更受欢迎”，才能针对性地提出创新方案。

结合自身经历，谈谈你曾用创新方法解决的一个学习或生活问题，并说明过程中遇到的困难及如何克服。

（示例）在班级大扫除时，我发现擦窗户时高处玻璃难以触及且存在安全隐患。最初尝试用长杆绑抹布，但灵活性不足；后来想到将磁铁分别固定在抹布和地面控制杆上，通过磁力传动实现“地面擦高处玻璃”。过程中遇到磁铁磁力不够的问题，通过叠加磁铁、调整角度最终解决。这让我意识到，创新需要反复测试和灵活调整。

三、实践应用题（共30分）

任务：设计“校园低碳生活创新方案”

背景：学校食堂每天产生大量厨余垃圾，部分同学存在浪费食物、随手丢弃废纸的现象。请以“低碳校园”为主题，完成以下任务：

问题分析（10分）

列出校园中3个具体的资源浪费或环保问题，并分析每个问题的危害（如“食堂厨余垃圾堆积导致异味”“废纸随意丢弃增加保洁负担”等）。

创新方案设计（15分）

针对上述问题中的一个，设计一个可操作的创新解决方案。需包含：

方案名称（如“厨余垃圾堆肥箱”“废纸再生创意工坊”）；

核心功能（解决什么问题，如何实现）；

材料与