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2025年下学期初中沟通表达商数管理试卷

一、听力理解（共20分）

（一）短对话理解（每小题2分，共8分）

听下面4段对话，每段对话后有一个问题，从A、B、C三个选项中选出最佳答案。

对话内容：

甲：“这次小组作业我负责PPT制作，但小王一直没把数据发给我，明天就要展示了，我该怎么办？”

乙：“你可以先礼貌地提醒他deadline，比如‘小王，我们的作业明天需要提交，你的数据如果方便的话可以先发给我吗？我来整合到PPT里，有问题我们一起讨论。’”

问题：乙的建议主要体现了沟通中的什么原则？

A.直接批评原则

B.礼貌清晰原则

C.回避冲突原则

对话内容：

老师：“小明，你这次作文只写了300字，要求是600字，而且内容比较笼统。你觉得问题在哪里？”

小明：“我……我没时间写，而且不知道该写什么。”

老师：“那我们可以一起列个提纲，先确定主题和结构，你觉得怎么样？”

问题：老师的回应属于沟通中的哪种技巧？

A.倾听反馈技巧

B.问题解决技巧

C.权威压制技巧

对话内容：

同学A：“我觉得周末去图书馆复习效率更高，安静又有学习氛围。”

同学B：“可是我更喜欢在家学习，累了还能休息，而且不用花时间在路上。”

问题：两位同学的对话体现了沟通中的什么差异？

A.目标差异

B.场景偏好差异

C.性格差异

对话内容：

妈妈：“你最近总是熬夜玩手机，早上上课没精神，这样下去成绩会下降的。”

孩子：“知道了，我以后早点睡。”（低头继续玩手机）

问题：孩子的回应属于哪种沟通障碍？

A.语言障碍

B.非言语抵触障碍

C.文化差异障碍

（二）长对话理解（每小题3分，共12分）

听下面一段师生对话，回答5-8题。

对话背景：班级计划举办“校园环保行动”主题班会，班长小李向班主任王老师汇报筹备情况。

对话内容：

王老师：“小李，班会筹备得怎么样了？有没有遇到什么困难？”

小李：“老师，大部分同学都报名了节目，有演讲、小品和环保知识问答。不过有个问题：小张和小陈都想负责知识问答环节，现在吵起来了，都说自己的方案更好。”

王老师：“他们各自的方案有什么特点？你有没有听过他们的想法？”

小李：“小张想做抢答形式，题目偏难，觉得能‘挑战大家’；小陈想做分组竞赛，题目简单一些，让更多人参与。”

王老师：“那你觉得班会的目的是什么？是‘挑战’还是‘参与’？”

小李：“我觉得应该让更多人参与，毕竟是班级活动，大家开心最重要。”

王老师：“那你可以告诉他们，班会的核心是‘全员参与’，可以把两个方案结合起来：前半部分用小陈的分组竞赛，让所有人都能答题；后半部分用小张的抢答，设置‘进阶挑战’环节，这样既能兼顾参与度，又能体现挑战性。你觉得这个思路怎么样？”

小李：“这个办法好！我马上去和他们沟通，谢谢老师！”

问题：小张和小陈的冲突本质是什么？

A.权力争夺冲突

B.目标优先级冲突

C.个人恩怨冲突

问题：王老师解决冲突的方法属于？

A.折中融合法

B.强制命令法

C.回避拖延法

问题：小李在沟通中最初的问题是什么？

A.没有倾听双方意见

B.没有明确班会目标

C.没有提前制定规则

问题：这段对话体现了有效沟通的哪个关键步骤？

A.明确目标→分析问题→提出方案→达成共识

B.回避矛盾→等待解决→被动接受→执行计划

C.强调权威→压制分歧→强制执行→结果反馈

二、情境表达（共30分）

（一）日常情境表达（每小题10分，共20分）

根据以下情境，完成相应的沟通任务。

情境：你的同桌小林最近上课经常走神，作业也多次未完成。作为朋友，你想和他沟通，了解原因并提供帮助。请写出你会说的话，要求：态度真诚，语言得体，包含倾听引导和具体建议。

情境：班级计划组织一次“旧物改造”活动，但部分同学觉得“浪费时间”“没意思”。作为活动组织者，请你在班会课上发言，说服大家参与，要求：结合活动意义（如环保、创意、团队协作），语言生动，有感染力。

（二）跨文化情境表达（10分）

3.情境：你的班级来了一位交换生李明（来自美国），他习惯在课堂上直接打断老师提问，导致部分同学和老师感到不适。请你以“文化差异与沟通礼仪”为主题，用一段话向李明解释中国课堂的沟通习惯，要求：尊重文化差异，语言委婉，给出具体建议（如“举手提问”“课后交流”等）。

三、主题演讲与辩论（共30分）

（一）主题演讲（15分）

4.题目：请以“学会倾听，让沟通更温暖”为题，写一篇300字左右的演讲稿，要求：结合生活实例（如家庭、校园或朋友交往），观点明确，语言流畅，有号召力。

（二）辩论分析（15分）

5.辩题：“网络聊天会让人际关系更疏远（正方）/更亲密（反方）”

请选择一方立场，写出3个辩论要点，并简要说明理由（每个要点5分，共15分）。

示例：

正方观点：网络聊天会让人际关系更疏远