初中历史部编版（2018）九年级上册第14课 文艺复兴运动教学设计.docxVIP

第14课文艺复兴运动

课程：初中历史

教材：初中历史部编版（2018）九年级上册

章节：第14课文艺复兴运动

教材分析

本课内容涉及14至16世纪的欧洲历史，主要讲述了文艺复兴运动的兴起背景、核心思想及代表人物。本课上承中世纪封建社会与教会统治的内容，下启近代早期欧洲资本主义发展与思想解放的进程，在教材中具有承前启后的重要地位。通过介绍但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物及其作品，教材将历史背景与文化成就有机结合，既帮助学生理解人文主义反对神权至上、提倡人的价值与现世生活的思想内涵，又通过具体艺术作品展现文艺复兴时期科学与艺术的结合，增强学生的感性认识，为后续学习欧洲社会转型奠定思想史基础。

学情分析

学生已了解中世纪欧洲教会势力强大及文艺复兴是思想解放运动的初步概念，具备一定历史事件背景分析能力。初中生形象思维较强，对但丁、达·芬奇、莎士比亚等人物及其作品有一定兴趣，但对人文主义内涵理解较浅。本课重点在于理解文艺复兴兴起的原因、人文主义的含义及其代表人物成就，难点在于认识文艺复兴“复兴古典、实则创新”的实质。要求学生能结合图片和文字材料，归纳核心思想，体会艺术作品中体现的人的价值与现世追求。

教学目标

【唯物史观】通过分析14世纪意大利工商业发展与资本主义萌芽的关系，使学生理解文艺复兴运动兴起的根本原因是经济基础变化推动上层建筑变革。

【时空观念】通过观察文艺复兴在意大利及西欧的传播路径与时序，使学生掌握该运动从14世纪中叶持续近300年的历史进程与空间扩展特点。

【史料实证】通过解读《神曲》《蒙娜丽莎》《哈姆雷特》等作品图像与文字材料，使学生学会从文艺作品中提取人文主义思潮的历史证据。

【历史解释】通过比较教会“神权至上”与人文主义思想内涵，使学生能够阐释文艺复兴既继承古典文化又实现创新的实质。

【家国情怀】通过感悟但丁、达·芬奇等人追求知识、个性解放的精神，使学生树立以人为本、崇尚理性与创新的价值取向。

重点难点

重点：人文主义、文艺复兴、但丁《神曲》

难点：人文主义内涵、教会与文艺复兴的冲突、艺术作品中的人文精神

课堂导入

【教师活动】展示图片，引导学生观察画中人物的表情、姿态与背景细节，讲述小故事引发联想

【展示材料】

▲《蒙娜丽莎》达·芬奇绘，卢浮宫藏（教材原文图片）

“人不能像走兽那样活着，应当追求美德与智慧。”——但丁《神曲》

【提出问题】

这幅画里的女人为什么笑得这么神秘？她到底是谁？

如果过去的人更看重神，那为什么这时候开始有人画“普通人”的脸了呢？

【设计意图】通过经典艺术作品和贴近学生认知的语言，激发对“人”在历史中地位变化的思考，引导学生从视觉细节和思想观念入手，初步感知文艺复兴关注“人性”的特点，为理解其思想解放本质做好铺垫。

探究新知

文艺复兴

文艺复兴

【教师活动】

材料1：

“人不能像走兽那样活着，应当追求美德和知识。”

——但丁《神曲》——[来源]人民教育出版社《世界历史》九年级上册

材料2：

“我生来是农夫的儿子，但命运让我成为画家。我要用画笔揭示人体的奥秘。”

——米开朗琪罗自述（节选）——[来源]《文艺复兴三杰》，商务印书馆青少年读本

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▲今天的佛罗伦萨城

问题：

结合材料与图片，想一想：为什么14世纪的意大利会成为文艺复兴的发源地？这些人物的话语反映了怎样的思想变化？

【学生活动】

学生分组阅读材料1和材料2，观察图片“今天的佛罗伦萨城”，结合地图知识回忆意大利的地理位置，并完成以下任务：

在地图上标出佛罗伦萨、威尼斯的位置，讨论其作为商业城市的地理优势；

提取材料中关键词如“美德”“知识”“命运”“揭示人体”，分析人物关注的重点是否与教会传统一致；

小组合作填写表格：“中世纪教会主张vs文艺复兴时期新思想”，初步归纳思想转变。

【教师活动】

教师巡视指导，引导学生从材料中发现：但丁强调人的价值与追求，米开朗琪罗重视个人才能与自然探索，这与教会强调“神定命运”“禁欲苦修”形成对比。结合图片“今天的佛罗伦萨城”，指出该城市在14世纪已是繁荣的工商业中心，美第奇家族等富商资助艺术，为新思想提供土壤。

进一步讲解：

佛罗伦萨是当时欧洲最发达的毛纺织业和银行业中心之一，出现了早期资本主义生产关系；

城市中的商人、手工业主等新兴资产阶级逐渐壮大，他们不满教会控制思想，渴望表达自我价值；

古希腊罗马文化曾在意大利广泛流传，为“复兴”提供了文化基础；

所谓“复兴”，并非简单复古，而是借古典形式表达新时代的人文精神。

总结知识点：

14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地工商业发展，出现资本主义萌芽。

形成中的资产阶级反对教会精神控制，提倡以人为中心的生活哲学。

人文主义思潮兴起，主张发扬个性、追求现世幸福，推动文艺复兴运动开展。

文艺复兴采