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大概念背景下语文教学的阅读与表达
——以《拿来主义》教学设计为例
摘要：在新教材采用的大概念、大任务、大情境的单元整体教学设计方案下，实际的课堂教学容易产生独立课文与单元任务目标相脱离的情况。必修上册第六单元为全套高中教材第一个思辨性单元，在独立课文的实际教学中，需要有达成思辨性阅读与表达的单元要求的教学设计。
关键词：大概念思辨性阅读表达
引言：根据课程标准精神，部编新教材采用的是大概念、大任务、大情境的单元整体教学设计方案。部编原教材采用的是将阅读与表达分开，课文教学中很难完成知识的迁移，即将课文中的写作方法运用到表达中。在新旧教材交替之际的课堂教学过程中，我们仍处如何将课文与单元目
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