3《植物妈妈有办法》教学设计-2025-2026学年语文二年级上册统编版.docxVIP

以思启读，以趣探知

——二上《植物妈妈有办法》教学设计

【教学目标】

认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的办法。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的办法。

4.产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

【教学重难点】

借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

【教学过程】

一、读题入手，激发探究兴趣

1.?植物VS动物?

师：植物和动物最大的差别是什么？?

生：植物动不了，动物会动。?

师：植物要生长、要传播后代，没办法自己移动，这该怎么办呢？?

生：想办法?

（板书：想办法）?

2.?办法VS问题?

师：那大家知道什么是“办法”吗？?

生：就是怎么做。?

师：这个说法有点笼统，大家可以请教我们的“字典小老师”，从字典里找找更准确的解释。?

生：字典上说，办法是解决问题的方法。?

师：说得很对。现在植物妈妈们遇到了不少难题，大家想想，它们最大的问题是什么呢？?

生：孩子出不去，跑不动，没法到新的地方生长，也不能扩大生长范围，更不能把后代传播出去。?

师：没错，这些问题让植物妈妈非常苦恼。既然有了苦恼，就要找到好办法来解决。接下来我们一起读课文，看看两个问题：一是哪些植物妈妈遇到了这样的生长传播问题；二是植物妈妈们在面对这些问题时，是怎么想办法解决的。

【设计意图】：本环节以“以阅读学阅读”为核心，通过思维引导激发兴趣，遵循“字词含义—句子逻辑—文意脉络—深层内涵”四层递进路径。教学聚焦核心知识“办法”，依托扎实讲授让学生吃透内涵。文章兼具童诗趣味与科普严谨，需平衡朗读与精准传递科技内容，通过比对深化理解。同时注重培养概括、转译能力，按难度设层级，夯实基础，实现低段阅读思维启蒙。

二、学习课文，探秘传播智慧

1.?植物妈妈初探?

师：请大家自由朗读课文，边读边圈画，看看能找出哪些植物的妈妈在想办法让孩子离开家。?

（学生自由朗读并圈画）?

师：谁来分享一下你的发现？?

生：我找到了四位，分别是石榴妈妈、苍耳妈妈、蒲公英妈妈和豌豆妈妈。?

师：非常好！那我们先从其中一位植物妈妈开始研究。

2.?蒲公英妈妈：风吹送子远游?

师：我们先来看看蒲公英妈妈吧。请大家朗读课文第2节。?

（学生朗读第2节）?

师：读完之后，你说说蒲公英的妈妈是怎么让自己的孩子离开家的？是怎么传播种子的？?

生：蒲公英的妈妈是让风轻轻吹过，靠风把孩子送出去的。?

师：你说得很准确。那请你拿起笔再找找，在这一节诗中，哪些词具体说出了植物妈妈的办法呢？?

生：吹。?

师：原来是靠我们的风吹啊。（边说边板书：风吹）?

师：诗只有四行，表达不了植物妈妈的喜悦，也写不完蒲公英娃娃的经历。你们可以展开自己的想象，想一想蒲公英娃娃被风一吹，到底会吹到哪儿呢？?

生：草丛里。?

师：太棒了，到了草丛里就在草丛里安家。?

生：河岸边。?

师：哇，那可以天天听到小河流水声啊。?

生：原野。?

师：他的家太大了，四周都是家，真了不起。?

师：那蒲公英娃娃到处飞，万一摔了怎么办呢？植物妈妈的办法周到吗？?

生：周到，妈妈给他准备了降落伞。?

师：大家先看看什么是降落伞。?

（出示对比图：降落伞和蒲公英图，展示降落伞与蒲公英的相似之处）

师：我们有降落伞可以平安着陆，蒲公英的娃娃有降落伞，他想去哪儿就去哪儿。现在我们给蒲公英的娃娃送祝福吧。?

生：蒲公英宝宝，祝福你开开心心。?

生：蒲公英娃娃，带着你的小伞飞吧，飞到草地上，和小草做朋友呀！?

生：风婆婆会送你去远方，记得在新地方种出甜甜的小花哦～?

生：愿你的降落伞永远轻轻的，飞到哪里都有阳光和露水陪伴！?

生：飞呀飞呀别害怕，每到一个新家，都能长出暖暖的小蒲公英～?

生：祝蒲公英娃娃一路顺风，把快乐撒在田野里、小河边呀！?

师：大家知道吗？被风吹着传播种子不是蒲公英宝宝的专属，还有好多植物宝宝也是这样做到的。比如柳树、杨树、芦苇、木棉。?

（一个个出示植物图片和名称，配合动图展示它们如何靠风传播种子）?

师：这些植物都是通过风吹的方式传播种子的。

3.?苍耳妈妈：挂住动物行远路?

师：了解完蒲公英妈妈，我们再来看看苍耳妈妈。请大家朗读描写苍耳妈妈的第3节。?

（学生朗读第3节）?

师：请大家圈一圈、画一画，苍耳妈妈让孩子外出旅行，办法最重要的是什么？?

（学生圈画后）?

生：挂住。?

师：没错。（板书：挂住）那苍耳会挂在哪些动物身上呢？大家可以结合森林、原野、草丛、灌木丛这些场景想一想。?

师生互动：?

师：一只小羊来了，苍耳妈妈说“赶快挂住”，小苍耳就挂住了。?

师：一只小马来了，苍耳妈妈说“赶快挂住”，小苍