亿以上数的写法（教学设计）-2025-2026学年四年级上册数学人教版.docxVIP

亿以上数的写法

【学习目标】

1.学生掌握亿以上数的写法，并能正确的写出亿以上的数。

2.在探究亿以上数的写法的过程中，培养学生类比迁移能力。

3.让学生在感受大数、学习亿以上数的写法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。

【学习重点】掌握亿以上数的写法。

【学习难点】能正确读写出亿以上的数。

【学习准备】多媒体课件。

【学习过程】

一、情境导入

师：同学们，在之前的学习中，我们已经认识了亿以上的数，还掌握了亿以内数的写法。今天老师带来了一些和国家发展相关的大数据，大家一起来看看（展示PPT）：截至2024年底，我国某重点领域科研经费投入约287000000000元，某大型水电站年发电量约111800000000千瓦时。看到这些数，大家能回忆起亿以内数是怎么写的吗？先和同桌互相说一说。?

（学生同桌交流）?

生1：亿以内数的写法是先分级，从右边起每四位分一级，然后从高位写起，哪一位上一个计数单位也没有，就写0占位。?

师：非常好！那这些比亿大的数，写法和亿以内数会不会有联系呢？今天我们就一起来探究《亿以上数的写法》（板书课题）。通过这节课的学习，我们要能独立写出亿以上的数，还能结合实际问题分析写数时要注意的问题。?

二、探究新知

（一）自主尝试写数?

师：首先，请大家试着写出刚才PPT里的两个数：287000000000和111800000000。写的时候想一想，你是分几步写的？和亿以内数的写法有什么相同或不同的地方？?

（学生独立写数，教师巡视，收集典型案例）?

师：我们先看这位同学的写法（展示正确作品）：287000000000写作287000000000，111800000000写作111800000000。这位同学先做了分级，谁能说说他为什么要分级？?

生2：分级之后能清楚看到每一级的数字，就像亿以内数分级一样，不容易写错数位。?

师：那再看这位同学的作品（展示错误案例：287000000000写成28700000000），大家发现问题了吗？小组讨论一下，错在哪里？??

生3：他分级错了！亿以上的数分级应该是从右起每四位一级，亿级是2870，万级和个级都是0，他把亿级写成了287，少了一位，这样数位就错了。?

（二）总结写法规则?

师：大家分析得很到位！结合刚才的尝试和讨论，谁能试着总结亿以上数的写法步骤？?

（学生举手发言，教师补充完善，板书写法规则）?

分级：从右边起，每四位分一级，确定亿级、万级、个级；?

写数：从最高位（亿级）写起，按照数位顺序依次写出亿级、万级、个级的数；

补0：哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。?

师：我们再用这个规则验证一下刚才的数，287000000000分级后是2870（亿级）、0000（万级）、0000（个级），从亿级写起就是2870，再写万级和个级的0，是不是和正确写法一致？这说明我们的规则是可行的，这就是写亿以上数的“模型”（强调模型思想）。?

三、巩固应用

（一）基础练习：直接写数?

师：现在我们来做一组基础练习，大家在练习本上写出下面的数。

五千零三亿零七百二十万：（）?

三十九亿八千万零五百：（）?

（学生独立完成，同桌互相检查，教师抽查）?

师：谁来分享一下第一题的答案？你是怎么写的？?

生4：五千零三亿零七百二十万写作500307200000。我先分级，亿级是5003，万级是0720，个级是0000，从亿级写起，哪一位没数就写0，比如亿级的“零三”，说明千万位和百万位是0，所以写5003。?

师：同桌检查后，认为他写得对吗？（生齐答“对”）那第二题有没有同学写错？错在哪里？

生5：我同桌把三十九亿八千万零五百写成了398000500，他个级只写了3位，应该是0500，因为个级要四位，百位是5，十位和个位是0，所以要补一个0。

师：大家评价一下，这个错误提醒我们写数时要注意什么？?

生6：每一级都要保证四位，不够的话就要用0补够，不能少写0。?

（二）拓展练习：结合实际分析?

师：接下来我们挑战一道拓展题（PPT出示）：某宇宙探测器距离地球约20040000000千米，这个数如果写成“2004亿”，对吗？为什么？??

生7：不对！20040000000分级后是200（亿级）、4000（万级）、0000（个级），应该写作20040000000，而2004亿是200400000000，比原来的数多了一个0，数位错了。这说明写数时不能随便省略末尾的0，要先分级再确认。?

师：这个分析非常准确！这就提醒我们，遇到带